资源简介

第21章 人与环境 项目式学习（第2课时） 教学设计
第2课时 课题 设计调查：各小组汇报调查结果
教学内容分析
教材分析 本章先从人类生活的环境入手，通过调查分析所在的农村或城市环境情况、家居环境情况，引导学生关注身边的环境。通过调查所在地区土地、酸雨等情况，引导学生认识到人类的行为会给生物圈带来巨大的影响。通过小组讨论，拟订环保守则，引导学生形成绿色文明的生态观，提高学生保护生物圈的责任感。
学情分析 学生上节课已经明确了项目式学习任务，也通过小组讨论确定了具体的调查课题和具体人员分工，并进行了课下的调查实践活动。但学生对调查结果的收集和分析能力还不足。因此本节课由各小组汇报调查结果，通过教师评价和学生互评等环节，引导学生关注对调查结果的收集和分析，培养理性思维和科学探究能力。
学习重点 汇报调查实践结果。
学习难点 对身边、社区环境的调查实践。
资源准备 相关视频、图片及文字资料等。
学习目标设计
序号 课时学习目标
1 运用调查法，综合分析周边环境或城市社区环境存在的主要问题，为制订保护环境的计划提供依据，说明控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定。
2 根据调查报告评价量表，尝试对每组调查实践的情况进行客观评价。
课时教学过程设计
学习任务名称 教学过程 评价要点
回顾任务，明确要点 【回顾】重温项目式学习任务及各小组的调查课题。 【分析】设计调查报告评价量表，明确评价要点及标准。 评价量表的设计情况。
小组汇报调查结果 【明确汇报要点】教师总述汇报要求： 1.小组内自行商定汇报人员。 2.每组汇报时长为3～5 min。 3.汇报可分为调查背景介绍、调查目的、调查方法、调查时间安排、调查结果及分析、调查结论及建议、致谢及感悟。汇报内容应侧重调查结果及分析、调查结论及建议等。 4.汇报展示课件应简洁美观，图文结合，借助数据图展示调查结果。 学生的汇报情况。
及时评价，迭代更新 【学生互相评价】根据调查汇报情况，结合调查报告评价量表进行组内自评和小组间互评。重点关注调查报告的科学性及完整性、汇报展示的情况等。 【教师评价】教师总结每组调查汇报的优点及不足，尤其注意及时更正科学性问题，肯定创造性思维。 【迭代更新】根据学生互评和教师评价的情况，小组内修改完善调查报告。 学生的评价情况。
课时教学板书设计
设计调查：各小组汇报调查结果
课时作业设计
1.各小组汇报调查结果。 2.学生根据调查报告评价量表互相评价。 3.各小组完善调查报告。
课时反思性教学改进
1.通过展示汇报、小组讨论、学生评价等方式，全方位提升学生科学思维和小组合作能力。 2.让学生从评价者的角度关注调查报告，激发学生兴趣，更有利于学生明确调查要点，发现本组调查报告中的问题并及时改进。 3.教师要及时纠正学生在汇报过程中的科学性错误，表扬调查报告中的亮点，进一步鼓励学生完成项目式学习活动。

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