资源简介

植物体的结构层次 教学设计
一、教学目标
生命观念 识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。
科学思维 ①识别植物体的主要组织； ②说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。
探究实践 运用显微镜观察植物不同位置的细胞特点。
态度责任 通过制作番茄不同位置细胞临时玻片标本的操作过程，培养科学严谨的实验探究态度。
二、教学重难点：
①重点：认识绿色开花植物的六大器官；描述植物体的结构层次。
②难点：识别植物体的几种主要组织。
三、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 2024年8月10日，第九届内蒙古喀喇沁番茄节开幕啦！喀喇沁旗曾荣获“中国番茄之乡”称号，地处内蒙古东部，土壤优良，海拔高度合适，气候独特，适宜番茄生长。出产的番茄红润透亮、果肉紧实细致、酸甜适中、软糯沙口、风味浓郁、品质优良。 这诱人的番茄同学们是不是很心动？那就开始我们今日的番茄之旅吧！ 观看、聆听。 激发学生学习兴趣，活跃思维。
一、观番茄植株------绿色开花植物有六大器官 活动一：展示番茄植株图片 1.这是番茄大棚中一株生长中的番茄，你能识别图片中各部分的结构吗？结合生活经验描述一下各部分的功能。 2.结合器官的功能可以将这六大器官分为那两大类型？ <火眼金睛>练习： 出示各种食用的植物器官图片：以下食用部分主要是植物的哪个器官？ 教师点拨过渡：那植物体内的有机物是如何被运输给果实、根等器官的呢？就让我们一起继续深入番茄之乡，探究组成器官的结构层次---组织！ 观看图片，思考。 1.根：吸收水分和无机盐 茎：输送水分、无机盐等物质 叶：进行光合作用制造有机物 花、果实、种子：繁殖后代 2.营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子 结合生活经验，识别食用的分别是植物的哪个器官。 识别植物体是由六大器官组成的，形成植物体是六大器官按照一定次序构成的。 引发学生思考并关注日常生活。
二、探番茄之秘-----植物的几种主要组织 活动二： 1.“炫”番茄：村民伯伯为大家采摘了各式新鲜的番茄，快快尝试吧！ 描述每步骤的感觉！ <过渡>为什么番茄果实不同的部位感觉不一样呢？这就需要咱们借助显微镜继续探究了！ 2.“察”番茄： 合作探究： 结合课本P48页，小组合作借助显微镜观察番茄不同部位细胞结构，描述细胞特点，推测其功能，确定组织名称。 <过渡>出示分生组织图片： 在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的、终生保持分裂能力的细胞群构成的组织，叫做分生组织。 分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、机械组织、输导组织、薄壁组织等。 <小结>结合课本P48页，完成表格填写。 <试一试>器官or组织 番茄果实中这一粒粒的“籽”是组织还是器官呢？结合所学内容说明你的理由。 品尝番茄： 摘果柄：触感比较坚硬 咬果皮：口感比较硬 尝果肉：口感汁液丰富 学生小组合作借助显微镜将番茄的不同部位制成玻片标本进行观察，展示观察到的玻片标本图片，描述细胞特点，推测其功能，确定组织名称。 ①果柄：机械组织 特点：细胞壁增厚 功能：支撑和保护 ②果皮：保护组织 特点：细胞排列紧密 功能：保护 ③果肉：薄壁组织 特点：细胞壁薄，液泡较大 功能：含有叶绿体的薄壁组织能进行光合作用； 果实和种子中的薄壁组织细胞能够储存营养物质 ④筋络：输导组织 特点：细胞呈管状，上下连通 功能：导管运输水和无机盐 筛管运输有机物 聆听，思考。 表格总结五大组织的细胞特点、分布及其功能。 “籽”是番茄果实的种子，属于（生殖）器官 种子外面的“皮”------保护组织 种子里面的“肉”------营养组织 种子可以发芽 ------ 分生组织 刺激味蕾，积极参与学习活动中。 锻炼学生动手实验操作能力，培养学生严谨求实的科学态度。 理解分生组织通过分裂分化形成各种组织。 识记五大组织的特点。 锻炼学生语言总结及表达能力。 培养学生学会举一反三，积极思考解决问题。
三、结番茄之果-----植物体的结构层次 活动三： 1.原来番茄果实是由许多的组织构成。 请各位同学结合我们的番茄之旅，你能说出番茄植株是如何构成的吗？（从宏观到微观） <点拨>根据学生回答情况指明： 植物体的生长发育也是从一个细胞开始的，而这个细胞依然是受精卵！ 2.动笔写出番茄植物体由微观到宏观的的结构层次。 3.动物体和植物体的结构层次比较 哪位同学说一下动植物体的结构层次分别是什么？ 动植物体的结构层次的最大区别是什么？ <小结>本次的番茄之旅即将到达终点，通过本次旅行你能回答下列问题吗？ 合作讨论： 番茄植物体的生长离不开哪些器官的共同作用？ 番茄果实能够由小变大离不开哪些组织的相互作用？ 结合以上问题，你能得出什么结论？ 从宏观到微观： 番茄植株→器官→组织→细胞； 绿色开花植物是由六大器官构成的；每一种器官都由几种不同的组织构成；每一种组织都由形态相似、功能相同的细胞联合在一起。 细胞→组织→器官→植物体。 植物体结构层次： 细胞→组织→器官→植物体 动物体结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体 植物体没有系统层次。 番茄植株生长离不开根（吸收水分和无机盐）；茎（输送水分、无机盐等物质）；叶（进行光合作用制造有机物）的共同作用，而花、果实、种子则负责繁殖后代。 番茄果实能够由小变大离不开机械组织（支撑和保护）；保护组织 （保护）；薄壁组织（果实和种子中的薄壁组织细胞能够储存营养物质）；输导组织（导管运输水和无机盐、筛管运输有机物）的相互作用。 生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。 使学生认识到生物体是按照一定次序有机的组合在一起，生物体是一个统一的整体。
知识小结 分享、识记。
四、板书设计：
1.3.3 植物体的结构层次
细胞——------→组织——------→器官——-----------→植物体
分生组织 营养器官：根、茎、叶
输导组织 生殖器官：花、果实、种子
机械组织
薄壁组织
保护组织

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