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1.4《数据分包灵活传》教学设计
教学目标：
1. 了解网络通信的基本过程。
2. 了解存储转发思想。
3. 知道分包传输策略。
4. 感受解决数据传输问题时的创新思考。
教学重难点：
重点：理解分包传输策略。
难点：理解数据包在网络中的复杂传输过程。
教学过程：
【导入新课】
师：同学们互联网连着难以计数的计算机，这些计算机遍布世界各地。那么，如何保证相隔万里的计算机也能互相传输数据呢？先看看历史上人类是如何远距离传输信息的。
学生分组讨论并回答。
今天，就让我们一起走进《数据分包灵活传》，去探索这个充满无限可能的网络世界。
【新知探究】
一、存储转发
1、什么是存储转发？
教师讲解：计算机网络进行数据传输时，用到了类似的“接力传”的思想，被称为存储转发。
学生根据教师讲解及图片理解“存储转发”的意思。
学生活动：传送卡片理解存储转发
要求：1．把卡片从发送者传到接收者手中。
2．只能向后一排传卡片。
3．每位同学一次只能传一张卡片。
游戏过程：
（1）一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。
（2）发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。
（3）以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。
（4）互相交流自己对存储转发的认识。
3、学生讨论：游戏与存储转发策略有哪些相似？
二、分包
1、师：互联网在传输数据时，会先把数据分成一个个小的数据包，每一个数据包可以根据拥堵情况，沿不同路径到达接收者。接收者收到数据包之后，会把数据包重新组装起来。
2、学生活动：通过游戏体验分包传输过程
游戏要求：
（1） 把卡片包中的多张卡片从发送者传到接收者手中。
（2）只能向后一排传卡片。
（3） 每位同学一次只能传一张卡片。
（4.）传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。
游戏过程：
（1）一位同学扮演信息发送者，一位同学扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。
（2）发送者从卡片包中取出一张卡片，随机向后传。
（3）卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。
（4）接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。
（5）接收者整理收到的卡片，并朗读完整的内容。
（6）说一说对分包传送的认识。
【课堂小结】
引导学生共同回顾本节课的学习内容：
1．网络通过不断存储转发来传输数据。
2．互联网传输数据背后蕴含着数据分包的创新思想。
3．接收方收到数据包后，要根据次序进行组装。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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