资源简介

生物的生殖、遗传与变异（期中复习）
八年级下册课型：单元复习课
课时：1 课时（40 分钟）
一、教学目标（2022 新课标）
1生命观念：构建 “生殖 — 遗传 — 变异” 生命观念，理解生命延续、信息传递与多样性的统一。
2科学思维：能用比较、归纳、推理分析生殖方式、遗传图解、育种原理，提升逻辑与建模能力。
3探究实践：结合实例辨析育种方式、判断变异类型，提升证据分析与方案评价能力。
4社会责任：认同优生优育、禁止近亲结婚，理性看待转基因，崇尚科学、破除性别偏见。
二、教学重难点
重点
1.有性/无性生殖的特点与应用
2.基因显隐性、遗传图解与性别决定
3.可遗传/不可遗传变异
4.三大育种原理与遗传病预防
难点
1.遗传图解推导与概率计算
2.育种原理的区分与选择
3.变异利弊与环境的关系
三、教学准备
多媒体课件、课堂任务单、抢答卡片、遗传图解模板
四、详细教学过程（45 分钟）
（一）情境导入：生命三连问（3 分钟）
1.教师提问：
植物怎么 “生宝宝”？
为什么你像爸妈又不一样？
高产小麦、太空椒怎么来的？
1.出示课件目录，点明本课为期中系统复习，以应用与综合分析为落脚点。
2.板书课题：生物的生殖、遗传与变异
（二）要点一：生物的生殖 —— 生命的延续（10 分钟）
1. 对比梳理：有性 vs 无性生殖
学生抢答：有性生殖：两性生殖细胞→受精卵→变异性强无性生殖：母体直接产生→保持优良性状
教师总结：有性求变，无性求稳。
2. 植物有性生殖：开花→传粉→受精→结果
互动小游戏：连连看子房→果实；子房壁→果皮；胚珠→种子；受精卵→胚
课堂思考：桃子果肉、桃仁来自哪里？学生齐答：果肉 = 子房壁；桃仁 = 胚珠发育成的种子。
3.植物无性生殖应用
教师提问：嫁接成功关键是什么？学生齐声：形成层紧密结合。
快速判断：扦插（月季）、嫁接（苹果）、组织培养（无病毒苗）。
4.动物生殖与发育
小组快速说：昆虫：完全变态（蚕）/ 不完全变态（蝗虫）两栖：体外受精、水中发育鸟类：卵生、无变态、卵壳保护
识图抢答：鸟卵中胚胎发育部位是？（胚盘）
（三）要点二：生物的遗传 —— 生命信息的传递（12 分钟）
1. 层级结构：细胞核→染色体→DNA→基因
学生齐读：基因是有遗传效应的 DNA 片段。
2. 基因传递：生殖细胞染色体减半（高中重点学）
互动问答：受精卵染色体一半来自父方，一半来自母方。
3. 显隐性与孟德尔实验
教师板演：DD × dd → F1 全为 Dd；F2 性状比3:1。
推理小任务：正常夫妇生白化病孩子（aa），亲代基因型？再生患病概率？学生上台写：父母均为Aa；概率25%。
4. 性别决定
思辨环节：“生男生女是妈妈的错” 科学吗？学生辩论后总结：精子类型决定性别，概率均等。
（四）要点三：生物的变异 —— 生命的多样性（8 分钟）
1. 变异分类
快速判断（教师说例子，学生举牌）：太空椒→可遗传晒太阳变黑→不可遗传白化病→可遗传
口诀：遗传物质变→可遗传；仅环境变→不可遗传。
2. 育种三大方法
小组配对：杂交水稻→基因重组
太空椒→基因突变
菊花 / 金鱼→人工选择
致敬袁隆平：杂交育种实现优良性状集合。
（五）要点四：遗传变异原理的应用与综合分析（10 分钟）
1. 育种综合应用
案例分析：
1.要高产抗倒伏→杂交育种
2.要新性状（大果）→诱变育种
3.要定向抗虫→转基因技术（抗虫棉）
小组讨论：转基因食品安全吗？教师引导：科学监管、理性看待。
2. 遗传病与优生
识记：白化病、色盲、血友病均为遗传病。
重点：禁止近亲结婚原因→隐性致病基因纯合概率升高。
措施：产前诊断（B 超、羊水穿刺、基因检测）。
3. 变异、进化与环境
情境分析：残翅果蝇在大风岛更易存活。
结论：变异利弊由环境决定；变异是进化原材料，自然选择定向。
（六）课堂小结与当堂检测（2 分钟）
1.教师引领构建知识链：生殖→遗传稳定→变异多样→育种应用 + 优生 + 进化
2.3 道快测：
1.嫁接保持性状→无性生殖
2.太空椒→基因突变
3.近亲结婚提高→隐性遗传病风险
五、板书设计
生物的生殖、遗传与变异（复习）
1.生殖有性→变异强；无性→稳（扦插 / 嫁接）花→子房→果实；胚珠→种子
2.遗传基因控制性状；生殖细胞染色体减半显隐性：Aa×Aa→3:1；性别：XY 决定
3.变异可遗传（基因 / 染色体变）；不可遗传（环境）
4.应用杂交→重组；诱变→突变；转基因→基因转移优生：禁止近亲结婚 + 产前诊断
六、作业设计
1. 基础必做（全员）
完成课件对应知识点填空，整理1 页思维导图：生殖 — 遗传 — 变异 — 应用。
2. 提升必做
遗传题：一对正常夫妇生一白化病孩子，写出遗传图解并计算再生正常概率。
七、教学反思

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