资源简介

教学项目 模块三 打造精美图文—图文制作与编辑课题二 编辑简单文档
授课时间 课时 3 班级
教 学 内 容 一. 文档格式编排1.字符格式2.段落格式二. 编排页面格式1.页面设置2.页面美化3.其他常用页面设置
教学目标 1.能使用正确的方法对文本、段落和页面格式进行设置。2.能使用样式对文本格式进行快捷设置。3.能对文档进行美化，熟练设置文档背景。
重点 1.文本、段落、页面等的设置方法。2.样式的应用。
难点 文字特殊效果、自定义项目符号和编号、文档分节、页眉页脚等的设置方法
教学方法 讲授法、提问法、头脑风暴法。
教学资源 利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统，学生可上网进行信息查询并编辑文档的计算机。
板书设计 编辑简单文档一. 文档格式编排1.字符格式2.段落格式二. 编排页面格式1.页面设置2.页面美化3.其他常用页面设置
课后总结 本章节围绕基础操作展开。教学时，通过演示与实操结合，学生能较好掌握文字处理、格式设置。但教学方法较传统，对学生创新思维激发不足。后续将引入项目式学习，提升学生综合运用能力。
作业布置 完成配套练习题
第1、2学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务 （1）文档内部元素的格式特点（2） 不 同 文 档 文 字、段落、页面设置的格式形态以及规范要求 （1）发放课前学习任务表（2）编制测试问卷，根据学生测试结果分析学生课前自学情况（3）准备一些可观察排版结构的经典文档实例 （1） 根 据 课 前 学 习 任 务表，阅读教材、上网查询资料，完成自学笔记（2）观察分析不同文档不同结构对文字、段落设置形式要求的不同（3）完成学习问卷测试 学生通过课前自学，观察分析不同文档、不同结构对文字、段落设置形式的不同要求，直观了解所学内容，激发学习兴趣和主动学习意识
课程导入 （1）常见文档类型与文本、段落、页面格式特点（2）文档文字内容与格式呈现形态的关联 （1）展示上课前事先准备的一些可观察排版结构的经典文档实例（2）分析不同文档内容、结构对文字、段落设置的要求（3）将学生分组，设计一个与学生所学专业相关的文档格式编辑项目，并预设“ 规范设计 ”“ 最美设计 ”“ 创意设计 ”等奖项 （1）展示生活中实际见到的文档、网络中搜索到的文档（2）思考回答教师提出的问题 以实例展示，引导学生思考图文编辑相关业务的版式规范，创设体验的氛围；通过提问，引出问题情境，引导学生思考学习
任务1（分析归纳） （1）文档的标题和正文（2）字符格式，包括设置文本的字体、字号、 字 形、 颜 色、 字符间距的设置等 （1）实例演示讲解文本格式设置的方法（2）实例演示讲解字符颜色、文字边框和底纹的设置方法 在教师讲授基础上，进行实际案例分析 教师进行方法示范，讲练结合，引导学生掌握知识技能，精准把握重点
任务1（实践体验） 对“ 制作生态文明宣传 ”文档进行文本格式设置 组织引导学生进行实践体验，并进行指导和评价 （1）进行“ 制作生态文明宣传”文档的文本格式设置（2）分享展示 学生通过实践练习，自主探究，学习 知 识、 强 化 技能，分享展示，调动学习主动性
任务1（讨论与交流） （1）文本格式设置的美观性（2）“ 首 字 下 沉 ” 的设置方法 引导学生思考问题并演示讲解 师 生 互 动 交 流，“ 首 字 下沉 ” 和“ 首 字（ 行 ） 悬挂 ”有什么不同 ？ 通 过 对 比、 思 考，明确格式设置的不同适用场景，深化知识的灵活应用
任务1（巩固提高） （1） 设 置“ 海滨的空气 ”文档文本格式（2）文字特殊效果的设置方式与呈现效果 组织引导学生进行巩固提高实践，并进行指导和评价 （1）完成“ 海滨的空气 ”文档文本格式设置（2）自主探究文字特殊效果的设置方法（ 使用的软件和工具 ） 在巩固知识与技能基础上，让学生自主 探 究、 不 断 深入，综合应用并分享展示，调动学习主动性
任务2（分析归纳） 段落格式，包括设置段落对齐方式、缩进格式、段落行间距等 （1）通过实例演示，讲解段落格式的设置方法（2）引导学生自主探究，分享展示并进行案例分析 （1）听课并思考问题，不同缩进方式的效果有什么不同，分别适用于什么情况（2）在教师讲授基础上，进行实际案例分析 教师进行方法示范，讲练结合，引导学生掌握知识技能，精准把握重点
任务2（实践体验） 对“ 中国茶树树种 ”文档进行段落格式设置 组织引导学生进行实践体验，并进行指导和评价 （1） 自 主 探 究 实 践 体 验“中国茶树树种”文档中标题和段落的格式设置方法，完成实例任务（2）分享展示作品 学生通过实践练习，自主探究，学习知识强化技能，分享展示，调动学习主动性
任务2（巩固提高） （1）边框和底纹的设置方法（2）文字竖排的方法 组织引导学生进行实践体验，并进行指导和评价 （1） 自 主 探 究 实 践 体 验“中国茶树树种”文档中标题和段落的格式设置方法，完成实例任务（2）分享展示作品 学生通过实践练习，自主探究，学习知识强化技能，分享展示，调动学习主动性
课后拓展 （1）根据所学设置文档文字、段落的方法技能，完成学校《技能节》设计比赛通知书的格式设置（2）运用所学的排版知识，初步完成自己设计的《 技能节 》中的文本、段落格式设置（3）完成单元测试任务（4）整理本课学习内容思维导图
第3学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
前课回顾 设置文本格式设置段落格式 （1）组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容（2）提出问题，引入本课知识。 回顾上一课时学习内容，引入本课时相关知识 巩固前课时学习成果，引入本课学习内容
任务3（情境导入） 页面格式设置的内容与功能 展示页面格式设置的不同效果，引发学生思考 思考页面格式设置的应用场景 通过样例对比导入，激发学生兴趣，明确学习内容
任务3（分析归纳） （1）页面设置 （2）文档纸张（3）页眉和页脚（4）页面背景 （1）通过实例展示讲解，分析页面格式设置方法，主要包括设置文档页边距、纸张大小、页眉和页脚、页面背景等（2）引导学生讨论，按实例要求进行页眉和页脚设置，归纳不同情况下的设置技巧，并分享展示 （1）观看教师展示（2）分析归纳页面格式、页眉和页脚设置技巧 通过讲练结合，引导学生精准把握重点，通过知识的梳理讲解，帮助学生构建知识的完整图谱。
任务3（实践体验） 对“生物材料的未来”文档进行页面设置 （1）提问同学思考，页面设置有哪些方面的内容（2） 演 示 点 评 学 生 优 秀作品 （1）自主操作，对“ 生物材料的未来 ”文档进行页面设置（2）展示分享 通过操作实例强化学习重点；学生自主探究、分享展示，调动学习主动性，将知识转化为实践操作技能
任务3（讨论与交流） 1）20×20 行 列 的 方 格稿纸格式设置方法（2）设置奇偶页不同的页眉和页脚，不显示首页页眉的设置方法（3） 页 码 格 式 的 设 置，首页页码的单独设置（4） 分 栏 时， 标 题 不 参与分栏的设置方法（5） 分 页 符 与 分 节 符 的不同点 讲解演示，对学生演示适当点拨，强调梳理易错点 分组讨论，选派代表发言或者演示分享 通过操作加讲解的方式，加深对页面设置的理解
任务3（巩固提高） 分组合作，完成美化“ 中国茶树树种 ”文档 评价指导，展示优秀作品 小组合作，完成设计 通过合作探究的方式，培养学生的合作能力、审美能力
课后拓展 （1）小组合作探究页眉和页脚的文本格式美化、分栏设置、分页设置等，美化“ 中国茶树树种 ”文档，完成拓展任务（2）运用所学排版知识，完成自己设计的《 技能节 》中的分栏、页面格式设置等相关操作（3）完成单元测试任务（4）整理本课学习内容思维导图

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