资源简介

教学项目 模块一 走进奇妙的信息世界课题五 管理信息资源
授课时间 课时 2 班级
教 学 内 容 一、录入文字1. 输入方式：键盘/OCR/语音2. 键盘指法：基准键位、手指分区3. 中文输入法：拼音/五笔4. OCR技术应用：微信/Umi-OCR批量识别二、管理文件与文件夹1. 文件命名规范：长度255字符、避免/* 等符号2. 目录结构：根目录(C:/)/用户目录(/home)3. 文件操作：新建/复制/隐藏/压缩（ZIP格式）4. 云备份：百度网盘操作
教学目标 1. 能正确使用键盘基准键位输入中英文2. 会用OCR技术将纸质合同转电子稿（Umi-OCR批量处理）3. 能规范命名文件4. 掌握文件夹压缩与云备份操作
重点 OCR技术应用、文件命名规范
难点 全角/半角字符区分
教学方法 OCR软件实操、文件管理情景任务、云存储演示
教学资源 利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统，学生可上网进行信息查询并编辑文档的计算机，OCR软件。
板书设计 管理信息资源
一、文字录入：
OCR：纸质→电子（Umi-OCR四步骤）
键盘：基准键位F/J→分区移动
二、文件管理：
命名：避免特殊符号
备份：本地压缩(ZIP)+云存储(百度网盘)
课后总结 同学们通过本次学习，了解文字的录入、OCR应用相关基础知识，并掌握信息系统录入文字、管理文件与文件夹基础操作技能。
作业布置 完成配套练习题
第1学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务 （1）记录自己1分钟打字速度（2）查找OCR技术应用场景 （1）通过云班课发放课前学习任务表，记录自身1分钟的打字速度；（2）编 制 测 试 问 卷，根据学生测试结果分析学情。 （1）根据课前学习任务表，阅读教材、上网查询资料。（2）完成课前学习测试。（3）提交自身打字速度截图 引导学生自主学习，暴露学生操作短板，激发学生学习兴趣和主动学习意识。
课程导入 （1）文字录入技术演进 （1）播放案例视频：《文字信息记录的演变》。引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。（2）引导演示：甲骨文→竹简→活字→键盘输入。引入讨论“键盘会否被淘汰？”（结合语音/OCR发展） 观看视频，讨论“键盘会否被淘汰？”（结合语音/OCR发展 具象化抽象概念，理解技术迭代必然性，引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。
任务1（自学展示） 键盘输入 （1）根据课前学生自学情况，邀请学生展示学习课前学习成果及打字速度截图。（2）给予点评和鼓励。 展示课前自学成果，分享所收集的。上台展示打字姿势及打字速度，并根据老师点评进行完善 学生讲述展示，教师适当引导鼓 励，提升学生学习兴趣、增强学习信心
任务1（分析归纳） 键盘指法中文输入纸质转电子技术 演示键盘基准键位（F/J凸点触感）、手指分区移动轨迹（左高右低）强调坐姿、眼距屏幕50cm对比演示- 拼音输入“西安”（xi'an）及五笔输入“信息”（WYTH）、半角和全角的区别讲述OCR技术的日常应用场景 （1）理解并记忆键盘基准键位。（2）自律督促自身参照标准坐姿及眼距屏幕。（3）理解输入法类型，五笔输入法的字根组合规律。（4）理解OCR技术的应用场景 教师进行重点知识的讲解梳理，培养信息转化能力，向学生强调培养规范操作习惯，预防职业伤病的重要性。
任务1（实践体验） （1）键盘指法训练（2）中文输入技巧训练（3）纸质转电子技术 （1）发布任务：利用打字训练软件进行键位盲打练习。（2）发布挑战：“3分钟输入《春晓》并校对”。（3）利用OCR技术识别所下发的文件图片内容 （1）键位盲打练习（金山打字通）（2）同桌互检指法错误（如小指蜷缩）（3）实践隔音符输入地名（4）启用输入法联想功能提速（5）扫描教材段落→Umi-OCR识别（6）校对生僻字（如“喆”需手动修正） 学生自主探究，培养自主学习的意识和习惯，掌握效率工具，化解方言输入痛点。
课后拓展 思考：通过网络查询相关资讯及资料，讨论“云输入法是否会泄露隐私？”。并撰写防护建议（如关闭网络联想）。
第2学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
前课回顾 （1）输入技术对比 组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容。 回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念。 巩固前课学习成果，
任务2（知识讲解） （1）文件及文件夹的基本概念（2）文件及文件夹的基本操作（新建、复制、移动、删除、重命名、隐藏与恢复）（3）文件的压缩与备份软件类型和基本概念 （1）讲解正反案例：规范：“20240430_工作总结.docx”错误：“新建文件夹(2).mp4”（2)强调禁忌符号：/* <>等（3）演示文件及文件夹的基本操作（4）演示文件的压缩与备份操作 （1）理解文件文件夹及文件的基础概念及命名规范；（2）初步了解文件及文件夹的基本操作类型和操作流程；（3）了解文件的压缩与备份的基本概念及操作流程 加深学生对文件及文件夹应用的理解，引导学生注意文件应用和管理的规范性。
任务2（实践活动） （1）文件及文件夹的命名规范（2）文件及文件夹的基本操作步骤（新建、复制、移动、删除、重命名、隐藏与恢复）（3）文件的压缩与备份步骤 巡回指导学生完成实践体验任务。 在教师引导下完成以下实训任务：（1）重命名杂乱文件（按“日期_内容.扩展名”规则）
（2）解释“.et”与“.xlsx”区别（3）创建“专业课/公共课/项目”子文件夹（4）拖拽文件分类存放（如Python代码→专业课）（5）对指定文件的的删除、重命名、隐藏与恢复；（6）压缩“学习资料”文件夹 通过操作实例引出文件及文件夹管理的学习目标和重点。
任务2（技能展示） 文件及文件夹管理的技能展示 给予点评，给于认真操作同学的表扬，并纠正错误的操作。 自身对所实践操作技能进行上台展示。 通过表扬和点评，深化学生对文件及文件夹管理的操作思路和纠正常见的错误操作。
任务2（探究与合作） 快速进行文档的选择、复制、移动、删除等的操作技巧。 对学生操作展示进行点评和指导。 （1）小组讨论，代表发言。（2）实践探索在不同软件中对文档进行选择、复制、移动、删除等操作。 通过合作探究的方式，培养学生 的自主协作探究 能力，引导学生举一反三的学习能力。
课后拓展 在实际工作中，为避免商业机密意外泄露或被非法访问的用户窃取，需要对涉及商业机密的部分数据文件进行压缩和加密，压缩和加密后的数据文件必须经过正确验证密码后才能被打开。1.尝试使用 Windows 11操作系统自带的压缩和加密功能实现对文件或文件夹的压缩和加密。2.尝试使用第三方压缩软件实现上述目标，并对比第三方软件和Windows 1l操作系统自带功能的异同。

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