资源简介

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三年级信息技术义务教育版教学设计
课题 体验人机交互 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 1.了解人机交互的概念，认识扫描、触屏、手写、语音等常见的人机交互方式，感受交互方式给生活带来的便捷。2.理解不同交互方式的适用场景，学会根据实际需求选择合适的交互方式，初步建立 “按需选择” 的思维方式。3.体验多种人机交互操作，掌握触屏、手写、语音等基础交互方法，能在简单场景中使用合适的交互方式完成任务。4.了解交互方式的多样性，感受科技进步对人机交互方式的推动，树立合理、高效使用数字设备的意识。
重点 认识扫描、触屏、手写、语音等常见的人机交互方式，了解它们的操作方法。
难点 根据实际场景选择合适的人机交互方式，理解不同交互方式的优势与适用场景。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景创设：
“同学们，上节课我们学会了使用数字设备，那你们知道怎么让数字设备听懂我们的指令吗？比如，你想让手机帮你查一个字，或者让平板帮你放大一张图片，要怎么做呢？今天，我们就跟着小夏一起，体验几种常见的人机交互方式！” 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 活动 1：体验扫描交互情境引入：小夏在植物园不认识花，用识物软件拍照识别，很快就知道了花的名字叫 “香石竹”（康乃馨）。认识扫描交互：讲解扫描交互是通过摄像头、扫码枪等设备，对图像、二维码、条码等进行识别，获取信息的交互方式。拓展场景：超市扫码付款、停车场自动扫描交费、扫码加好友等，引导学生说说生活中见过的扫描交互场景。活动 2：体验触屏交互情境引入：小夏查看 “香石竹” 的介绍，为了看清 “馨” 字的笔画，他截屏保存图片，再用触屏放大文字。认识触屏交互：讲解触屏交互是用手指触摸屏幕来操作设备的方式，常见的触屏操作有点击、滑动、拖动、放大、缩小、长按等。互动体验：引导学生回忆自己用手机 / 平板时的触屏操作，说一说哪些场景用到了这些操作（比如刷视频、看图片、点链接）。活动 3：体验手写交互情境引入：小夏想查 “馨” 字的读音和释义，用手写输入的方式在搜索页面输入 “馨” 字，很快就查到了结果。认识手写交互：讲解手写交互是通过手写输入的方式，让设备识别我们写的文字，适合输入复杂的汉字、生僻字。讨论交流：引导学生说一说哪些场景适合手写输入（比如不会拼的字、不方便打字的时候），分享自己用过手写输入的经历。活动 4：体验语音交互情境引入：小夏想了解更多康乃馨的信息，对着设备说 “康乃馨”，设备很快就识别并显示了相关内容；爸爸用语音导航，小夏用语音让手机播放故事。认识语音交互：讲解语音交互是通过说话让设备识别指令，完成搜索、播放、导航等操作，适合双手不方便操作的时候使用。互动分享：引导学生说一说自己用过的语音交互场景，比如语音转文字、语音发消息、语音设置闹钟等。 认识扫描、触屏、手写、语音等常见的人机交互方式，了解它们的操作方法等相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 ·场景匹配游戏：请为以下场景选择合适的交互方式：① 不认识路边的植物，想知道它的名字（扫描交互）；② 想把手机里的照片放大看细节（触屏交互）；③ 遇到不会拼的生僻字，想查它的意思（手写交互）；④ 开车时想设置导航目的地（语音交互）。 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 我们体验了扫描、触屏、手写、语音四种常见的人机交互方式；· 了解了每种交互方式的操作方法和适用场景；· 知道了要根据实际需求选择合适的交互方式，让数字设备更好地为我们服务。 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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