资源简介

教学项目 模块四 发掘数据价值—数据分析与处理课题三 加工数据
授课时间 课时 3 班级
教 学 内 容 一. 应用公式和函数1.公式的使用2.常用函数的使用3.单元格引用方式二. 应用排序和筛选1.排序2.筛选三. 应用分类汇总1.分类汇总的概念2.分类汇总的步骤
教学目标 1.能应用公式和函数进行数据计算。2.能应用排序和筛选进行数据处理。3.能应用分类汇总进行数据分析。
重点 公式、排序、筛选。
难点 高级筛选、多重分类汇总。
教学方法 讲授法、提问法、头脑风暴法。
教学资源 利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统，学生可上网进行信息查询并编辑文档的计算机。
板书设计 加工数据一. 应用公式和函数1.公式的使用2.常用函数的使用3.单元格引用方式二. 应用排序和筛选1.排序2.筛选三. 应用分类汇总1.分类汇总的概念2.分类汇总的步骤
课后总结 通过本课题的学习，我们懂得如何应用公式和函数进行数据计算，以及如何应用排序和筛选进行数据处理，并可以在工作学习中应用分类汇总进行数据分析等。
作业布置 完成配套练习题
第1学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务 （1）举例说明数学中常用的运算符、函数？（2）举例说明电子表格软件中常用的运算符、函数？ （1）通过云班课发放课前学习任务表。（2）编 制 测 试 问 卷，根据学生测试结果分析学情。（3）收集电子表格软件中常用的运算符和函数。 （1）根 据 课 前 学 习 任 务表，阅读教材、上网查询资料，完成自学笔记。（2）完成课前学习测试。 引导学生自主学习，激发学生学习兴趣和主动学习意识。
课程导入 （1）电子表格软件中的运算符和数学中的运算符的异同（2）电子表格软件中的函数和数学中的函数的异同 （1）展示电子表格软件和数学中常见的运算符、函数，引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。（2）组织学生回答问题：电子表格软件和数学中常见的运算符、函数？ 听课并观看视频，思考回答问题。 展示电子表格软件和数学中常见的运算符、函数，引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。
任务1（自学展示） （1）电子表格软件中常用的运算符（2）电子表格软件中常用的函数 （1）根据课前学生自学 情 况， 安 排 学 生 讲述个人收集的资料。（2）给予点评和鼓励。 展示课前自学成果，分享搜集的文档，讲述电子表格软件中常用的运算符、函数。 学生讲述展示，教师适当引导鼓 励，提升学生学习兴趣、增强学习信心
任务1（知识讲解） （1）公式的使用· 函数· 引用· 运算符· 常量（2）常用函数的使用· SUM· AVERAGE· RANK· IF· COUNT· MAX/MIN/MID（3）单元格引用方式· 绝对引用· 相对引用· 混合引用 （1）讲解并演示：公式的使用、常用函数的使用。（2）在学生自学展示基础上， 对单元格引用方式进行梳理和解读。 （1）分析电子表格软件中的公式、函数的用法。（2）听教师展示讲解，了解单元格引用方式。 教师进行重点知识的讲解梳理，加深学生对公式、函数的理解；给学生们一定的展示机会，培养学生们的合作探究、共同协作意识，培养学生数字化学习与创新的信息意识。
任务1（实践体验） 成绩计算 （1）教师结合学生任务完成情 况，综合介绍成绩计算方法（2）提 问：成绩计算用到哪些公式或函数？对学生的讨论进行指导。 结合所学，完成成绩计算任务 学生自主探究，培养自主学习的意识和习惯。
任务1（知识拓展） 如何查找和学习所需函数 引导学生学习如何查找和学习所需函数。 了解函数的学习途径。 通过知识拓展，加深学生对函数的认识。
任务1（课堂讨论） 提问思考：电子表格软件中的公式和函数与数学中的公式和函数有什么不同？ 展示数学中和电子表格软件中对应的公式、函数的用法，引导学生思考。 梳理电子表格软件中常用的公式和函数及其用法。 通过问题引导的方式，加深学生对电子表格中公式和函数的理解，培养学生自主探究的学习意识。
课后拓展 1.打开素材文件夹中的“王女士购物清单”工作簿，帮助王女士计算商品折后价及总消费额。2.在“实践活动”所完成的成绩表基础上，制作各位同学的个人成绩单。
第2学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
前课回顾 （1）公式的使用（2）常用函数的使用（3）单元格引用方式 组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容。 回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念。 巩固前课学习成果，
任务2（知识讲解） 应用排序和筛选（1）排序· 单条件排序· 多条件排序（2）筛选· 简单筛选· 高级筛选 （1）讲解演单条件排序、多条件排序。（2）讲解演示简单筛选、高级筛选。 归纳梳理排序、筛选的步骤和注意事项。 加深学生对多条件排序和高级筛选的了解。
任务2（实践活动） 实验数据分析 指导学生完成实践任务。 （1）使用公式完成计算第1个试样的体积和密度，并使用自动填充完成其他试样的计算。（2）使用自定义排序方式完成排序。（3）在教师引导下，完成高级筛选操作。 通过操作实例巩固学习重点。
任务2（知识拓展） 高级筛选的条件区域 引导学生学习高级筛选的条件区域的创建注意事项。 理解高级筛选的条件区域创建注意事项。 通过知识拓展，加深学生对高级筛选的认识。
任务2（课堂讨论） 提问思考：排序和筛选的利弊及其适用的场景？ 展示常见的排序和筛选的应用案例，引导学生思考。 梳理排序和筛选的异同。 通过问题引导的方式，加深学生对排序和筛选的理解，培养学生自主探究的学习意识。
课后拓展 打开素材文件夹中的“某产品年产量、销量及目标达成度统计表”工作簿，筛选出销量 100 万箱以上或目标达成度 95% 及以上的销量信息。
第3学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
前课回顾 （1）排序· 单条件排序· 多条件排序（2）筛选· 简单筛选· 高级筛选 组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容。 回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念。 巩固前课学习成果，
任务3（知识讲解） 应用分类汇总（1）分类汇总的概念（2）分类汇总的步骤 （1）举例讲解分类汇总的概念、汇总的方式。（2）讲解演示分类汇总的步骤。 归纳梳理分类汇总的概念和步骤。 加深学生对分类汇总的了解。
任务3（实践活动） 任务：销售部上半年业绩分析· 排序· 启动分类汇总· 设置分类汇总 指导学生完成实践任务。 （1）在教师引导下对销售部上半年业绩进行分类汇总。（2）在分类汇总基础上，尝试描述数据分析情况。 通过操作实例巩固学习重点。
任务3（知识拓展） 将分类汇总后的数据分页打印 引导学生了解分类汇总数据的分页打印。 理解分页打印的基本用法。 通过知识拓展，加深学生对分类汇总的认识。
任务3（课堂讨论） 提问思考：为什么分类汇总前必须根据分类字段对数据进行排序？分类汇总是否可用其他功能替换？ 展示典型的分类汇总案例，引导学生思考。 梳理分类汇总的注意事项。 通过问题引导的方式，加深学生对分类汇总的理解，培养学生自主探究的学习意识。
课后拓展 打开素材文件夹中的“某品牌四类产品三月份销售表”工作簿，汇总每周销售金额，并计算每位销售员各周的平均销售金额。

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