资源简介

教学项目 模块一 走进奇妙的信息世界课题四 使用操作系统
授课时间 课时 2 班级
教 学 内 容 一、了解操作系统1. 操作系统作用：硬件/软件资源管理枢纽2. 分类：桌面端(Windows/UOS)/服务器(Linux)/移动端(Android/Harmony OS)3. 用户界面：CLI（命令行，图1-4-3）vs GUI二、使用操作系统1. 应用程序安装卸载（搜狗输入法案例）2. 驱动程序安装（驱动精灵）与故障处理3. 自带工具使用：画图工具调整图片大小
教学目标 1. 能区分Windows/Linux/Harmony OS适用场景2. 能独立安装卸载应用程序（如搜狗输入法）3. 会使用画图工具修改证件照尺寸（500×600px）4. 掌握驱动故障解决方案（设备管理器卸载）
重点 应用程序管理、画图工具实操
难点 驱动程序手动卸载与重装
教学方法 任务驱动、案例展示
教学资源 利用信息化教学平台和多媒体教学广播系统，学生可上网进行信息查询并编辑文档的计算机。
板书设计 使用操作系统一、系统分类： 桌面：Windows 11 / 统信UOS 移动：Android / Harmony OS 二、核心操作： 装软件：双击安装包→定制设置 修图片：画图工具→调整大小→另存JPEG
课后总结 同学们通过本次学习，了解操作系统的基础构成，并掌握基础程序的安装与应用，并进一步了解国产系统（UOS/鸿蒙）的重要性。
作业布置 完成配套练习题
第1学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前任务 （1）统计家中设备操作系统类型（2）查阅“国产操作系统发展”新闻 （1）通过云班课发放课前学习任务表，发布设备普查表。（2）编 制 测 试 问 卷，根据学生测试结果分析学情。（3） 整理国产系统应用案例（如统信UOS政务版） （1）根 据 课 前 学 习 任 务表，阅读教材、上网查询资料，完成自学笔记。（2）完成课前学习测试。（3）提交设备系统截图 引导学生自主学习，激发学生学习兴趣和主动学习意识。
课程导入 操作系统的核心作用 （1）播放案例视频：《操作系统的诞生》。引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。（2）类比演示：“没有交通灯的路口” → “无操作系统的计算机”？ 观看视频，讨论秩序混乱后果（程序冲突/资源争抢），思考回答问题。 具象化抽象概念，理解OS管理本质，引出教学情境，为学生创设感性体验的学习氛围。
任务1（自学展示） （1）操作系统的基本作用
（2）操作系统类型的基本认识 （1）根据课前学生自学情况，安 排学生讲述个人收集的资料。（2）给予点评和鼓励。 展示课前自学成果，分享搜集的资料。讲述常用设备的操作系统型号，分享所收集的国产操作系统发展新闻。 学生讲述展示，教师适当引导鼓 励，提升学生学习兴趣、增强学习信心
任务1（分析归纳） （1）操作系统分类（2）CLI vs GUI界面（3）程序快捷操作 （1）实物/视频展示：- Windows笔记本+UOS主机+鸿蒙平板（2）动态时间轴：- DOS（CLI）→ Win11（GUI）- 安卓→鸿蒙（万物互联）（3）对比演示：
- PowerShell查IP
- 图形界面查IP
（4)提问：“为何服务器仍用CLI？” 听教师演示讲解，了解操作系统的基本概念与作用；了解操作系统用户界面的种类；（3）初步了解国产系统（文件管理器/应用商店）
（4）填写分类表（服务器OS=Linux/桌面OS=Windows） 教师进行重点知识的讲解梳理，加深学生对操作系统的理解；培养学生建立直观认知，强化国产系统印象，理解不同场景适配逻辑
任务1（实践体验） （1）操作系统的基础使用（2）CLI、GUI界面的基本操作（3）程序快捷操作 巡查并指导学生的实践活动，及时指出错误 （1）教师结合学生任务 完 成 情 况，用CLI执行ping 127.0.0.1
（2）分析GUI优势（易用性）/CLI优势（高效稳定）（3）实践固定高频应用到任务栏
（4）记录快捷键Win+Shift+S（5）完成速查速查任务：“3秒内启动画图工具” 学生自主探究，培养自主学习的意识和习惯。
课后拓展 思考：细心的人可能经常会发现，即使现今操作系统图形用户界面人机交互有较高的成熟度，但在现实工作生活以及影视资料中，在涉及军事设备、网络设备、服务器设备的使用环境当中仍然以使用命令行界面为主。请通过网络查询相关资料，分组讨论产生此种情况的原因？
第2学时
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
前课回顾 系统分类与界面 组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容。 回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念。 巩固前课学习成果，
任务2（知识讲解） （1）程序安装卸载（2）驱动安装和排错（3）系统自带工具的使用 演示软件规范操作：自定义安装路径与彻底卸载；演示驱动程序的识别、安装和简单故障处理方法；演示操作系统自带程序（桌面操作系统、移动终端操作系统）的使用流程； 理解操作系统中应用程序、驱动程序的操作思路和步骤。 加深学生对操作系统当中应用程序和驱动程序的使用理解，引导学生注意信息安全意识；
任务2（实践活动） （1）程序安装卸载（2）驱动安装和排错（3）系统自带工具的使用 巡查并指导学生的实践活动，及时指出错误 （1）分组安装/卸载搜狗输入法（2）软件的注册与激活（3）识别及处理“U盘无法识别”原因（4）按教材步骤卸载重装驱动（5）用画图工具修改自拍并导出符合报名要求的图片 掌握软件管理核心技能，规避流氓软件陷阱。培养硬件故障解决能力。掌握实用工具解决生活问题。
任务2（技能展示） 操作系统应用程序管理与使用驱动的更新与安装 给予点评，给于认真操作同学的表扬，并纠正错误的操作。 自身对所实践操作技能进行上台展示。 通过表扬和点评，深化学生对应用程序的的操作熟练度，以及纠正常见的错误操作。
任务2（探究与合作） 应用程序及APP的使用 下发探究与合作任务：《不同品牌智能手机的APP应用》 （1）小组讨论，代表发言。（2）实践探索在在生活中使用不同品牌智能手机在操作方法、软件功能等方面的感受，以及使用常用 App的心得体会。。 通过合作探究的方式，培养学生 的自主协作探究 能力，引导学生举一反三的学习能力。
课后拓展 访问“微信”官方网站，下载适配Windows操作系统的微信客户端，并完成安装。安装完毕，进行以下设置:1.关闭微信客户端随操作系统启动而自动运行的功能，2.设置为不在临时客户端主机上保存聊天记录，避免信息泄露

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