资源简介

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信息科技 单元 2 第2课 生活中的常见编码
课题 生活中的常见编码 单元 单元二 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本课是湘教版四年级下册信息科技第二单元第 2 课，承接第 1 课编码概念，聚焦ISBN、条形码、身份识别码 三类常见编码，讲解编码规则、结构与校验码作用。通过观察、拆解、验证、实践，让学生掌握生活编码的识别与应用，提升信息意识与计算思维，贴合四年级学生具象认知、乐于动手探究的特点。
教学目标 1.感知编码在信息管理中的作用，能识别生活中常见编码场景，理解编码规则与信息的对应关系，感知编码中“隐藏信息”的价值。2.通过拆解、对比四类常见编码，掌握“分段解读”的解码方法;能准确说出各类编码的组成结构、分段规则及各段含义;初步具备分析编码逻辑的能力。3.能结合生活经验，列举常见编码的拓展应用场景;参与解码游戏和小组探究活动，尝试用解码方法分析简单陌生编码。4.了解公民身份号码、二维码等编码的隐私性与安全性，树立保护个人编码信息的意识;遵守编码使用规范，负责任地使用各类编码。
重点 常见编码（ISBN、条形码、身份证号）的结构与规则。理解校验码在编码中的验证作用。正确识别与解读生活中的编码信息。
难点 自主拆解编码规则并理解校验码原理。运用编码知识解决生活中的识别与验证问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 编码让生活更有秩序1、播放视频。我们生活在编码的世界，编码标识的唯一性保证了信息社会的组织与秩序，给信息的存储、管理带来极大便利。我们的生活离不开编码，本节课，我们将以生活中常见的三种编码为例，一起了解编码的特征，探寻编码的规则，感受编码的作用。出示图片学习目标：1、ISBN、条形码、身份识别码的编码规则是什么。2、编码的意义是什么。3、如何理解数据校验的意义。 学习新知内容，参与探索讨论明确本课学习目标，更清晰所学习的主要内容。 通过视频引入本课内容，吸引学生的学习兴趣，更快的进入学习状态。理清概念逻辑，帮助学生构建编码认知。
讲授新课 一 、新知讲解一、 ISBN 提到ISBN，你可能会感到很陌生，但它就在你的身边。你一定阅读过书籍、报刊吧，ISBN和出版物有着密切的关系。 出示图片 1.什么是ISBNISBN (International Standard BookNummber)是国际标准书号，是为专门识别图书等文献而设计的国际编码。一个国际标准书号只有一个或一套相应的出版物与之对应。国际标准书号可以准确标识所有非期刊类书籍，在出版领域用途极为广泛。出示图片 ISBN在哪里呢 它一般印刷在每本书背面的右下角位置，不同的书籍ISBN位置不同，但每本都会有，且每种书的ISBN是唯一的。如下图所示。请你拿起身边的书籍，找找它的ISBN吧!出示图片阅读ISBN的广泛应用 除了图书，缩微复制品、教育录影带或电影、混合媒介刊物、微型电脑软件、电子刊物、地图、CD音乐唱片，甚至电子游戏都有自己的ISBN。出示图片ISBN的编码规则如下图所示，每一个ISBN由5部分构成。每部分之间用连字符相接，共13位。ISBN使用特定的数学公式计算，最后一位是校验码，以验证每个书号。出示图片学生A：第一部分:EAN·UCC前缀(由国际物品编码系统专门提供给国际ISBN管理系统的产品标识编码，978代表图书)。第二部分:组区号(中国的组区号为7)。第三部分:出版者号(由各国的ISBN管理机构设置和分配)。学生B：第四部分:出版序号(由出版者按出版物的出版次序管理和编制)。第五部分:校验码(采用算法计算得出)。3.查询ISBN每一本图书的ISBN就像图书的“合法身份证”，通过ISBN我们可以从成千上万本书中精准地找到具体某一本。ISBN还能有效防止盗版，对图书业的发展也发挥着重大作用。出示图片如下页图所示，通过在“国家版本数据中心官网”https://pdc./注册登录，就可以进行ISBN的查询了。也可以在微信小程序上进行查询。出示图片探索尝试访问“国家版本数据中心官网”或者搜索微信小程序进行注册登录，搜索任意的ISBN，看看会搜索到什么结果。出示图片登录国家版本数据中心官网或小程序，输入 ISBN 后，可查到书名、作者、出版社、出版时间、定价、开本等官方正规出版信息，能验证图书真伪与详细资料。条形码 当你和家人在买东西结账时，收银员用扫描枪对商品扫描后，商品的名称、价格、数量等信息就被录入了收银机里。收银员扫描的地方，正是商品的条形码。出示图片观看 什么是条形码 的导入视频1.什么是条形码以商品条形码为例，商品条形码由一组规则排列的条、空及其对应代码组成，是表示商品代码的条码符号。商品条码是商品流通过程中的全球唯一身份标识，相当于商品在市场流通的“身份证”和“通行证”。出示图片学生A：通过扫描商品条形码，可以从超市系统或企业管理数据库中快速找到该商品的相关信息，如生产商、规格、价格、数量、生产日期、防伪信息等。出示图片2.条形码的编码规则不同类型的条形码有不同的编码规则，EAN-13码是一种常见的条形码，由13个数字组成，如下图所示。出示图片学生B：前缀码:通常表示国家代码，用于识别商品的原产国或地区。厂商代码:由国家或地区的编码机构分配，用于区分不同的生产厂商。出示图片学生A: 商品项目代码:通常由厂商自行确定，用于区分同一厂商生产的不同商品。校验码:用于验证条形码的正确性。出示图片3.条形码的应用领域时至今日，条形码在社会生活的方方面面都得到了广泛应用。在物流领域，SSCC代码(系列货运包装箱代码)已被广泛采用，与智慧供应链信息系统、自动分拣系统配合应用;出示图片在食品行业，条形码让海鲜、肉类、果蔬、乳制品等生产信息可追溯;在医疗卫生行业，一些有追溯需求的医疗器械也会使用条形码标识的追溯码;在汽车、服装、建材等众多行业，商品条形码也得到了广泛应用。出示图片你还在哪些地方见到了条形码呢 请说一说。学生B：在图书、快递包裹、文具、药品、车票、超市商品、校服标签、图书馆书籍上都能见到条形码，方便快速识别、登记和管理。出示图片探索1.请你找找家中的商品包装，使用移动设备扫一扫包装上的条形码，你获取了哪些产品信息 学生A：我扫出了商品名称、品牌、规格、价格、生产厂家、生产日期等信息，条形码能快速展示产品详情，方便我们了解和核对商品。出示图片2.如果条形码被污损，还可以查询到条形码背后的信息吗 学生B：如果条形码只是轻微污损，可以手动输入数字查询信息；若污损严重无法识别数字，就不能正常查询。手动输入号码是最常用的补救方法。出示图片 三、身份识别码 我们每个人都有自己的姓名，但是我国十几亿人口中难免会有重名的现象。因此，姓名并不能作为每个人的唯一识别方式。于是身份识别码诞生了，就是我们常说的“公民身份号码”，这是我国公民的唯一标识。出示图片有了公民身份号码可以实现对每个公民及其个人数据的管理。居民身份证是国家法定的证明公民个人身份的有效证件。出示图片除了公民身份号码，在校园里，为了方便对学生的管理，学校也为每名同学建立了唯一身份识别码，你知道是什么吗 学生A：这个识别码是学号。它是每位学生在校唯一的编号，用于学籍管理、考勤、图书借阅、食堂消费等，方便学校统一管理。出示图片我们可以使用校园身份识别码做什么呢 学生B：校园身份识别码可以快速确认我们的身份，用于进出校园、借书、打饭、考勤登记等，方便学校管理，保障我们在校安全与学习生活便利。出示图片1.身份号码的编码规则根据《公民身份号码》(GB11643一1999)中有关公民身份号码的规定，公民身份号码是特征组合码，由17位数字本体码和1位数字校验码组成，如下页图所示。数字本体码中包含了地址码、出生日期码和顺序码，顺序码的最后一位代表性别，奇数代表男性，偶数代表女性。出示图片探索如表2-1所示，你可以根据表中的身份号码，说出号码主人的出生年月日和性别吗 表2-1 身份号码表2.身份号码里的数据校验码 身份号码是公民的唯一标识，是维持社会正常秩序的基础，其正确性十分重要。为了身份号码的正确性，公安系统对身份证的前17个数字进行了一种特殊的运算，并用运算的结果去除以11，将所得的余数作为校验码，如果余数是6，校验码就是6，如果没有余数，则校验码为0。 出示图片 细心的同学可能会发现，ISBN、条形码、身份号码或其他编码里都包含了校验码，校验码为保证数据准确性与唯一性发挥了重要作用，是编码中的重要组成部分。出示图片阅读身份号码里的X为什么有的人身份号码最后一位是X呢 这其实是因为第18位校验码是计算出来的，其数值范围为0~10。如果是0~9，可以直接用数字表示，但如果计算出来是10，就不可以直接用数字表示，否则身份号码将变成19位。为了弥补这个缺陷，就用X代替10，X其实是罗马数字的10，读作“shi”。二、课堂练习1、请你使用互联网搜索相关知识，并向身边人介绍ISBN、条形码中的校验码是怎么得到的。ISBN-10：加权 10~2，模 11，可用X。ISBN-13 / EAN-13：奇 ×1、偶 ×3，模 10，纯数字。作用：防止输错、扫错，一查校验码就知道号码对不对。三、拓展延伸1、二维码和普通条形码有什么区别？学生A：二维码存储信息更多，还自带强大纠错功能。即使弄脏、破损一部分，仍能正常识别，比普通条码更安全、功能更强大。出示图片2、校验码为什么能防止数字输错？ 学生A：校验码是通过固定数学公式计算出来的。只要中间任意一位数字写错，重新计算结果就会不一致，系统立刻能发现错误，保证编号准确。出示图片3、ISBN 中的国家或地区码有什么作用？学生A：ISBN 中的组号代表出版国家或地区，比如 7 代表中国。它能快速区分图书来源，方便全球分类、管理和流通，是国际统一的标识。出示图片 学习新知内容，参与探索讨论阅读案例内容，总结编码核心作用观察素材图片，分析编码应用特点观察图片素材，参与探索交流学习拓展视频观察素材图片，分析编码应用特点观察素材图片，分析编码应用特点 观察素材图片，分析编码应用特点观察图片素材，参与探索交流了解生活中的编码和现代编码技术。观察素材图片，分析编码应用特点观察图片素材，参与探索交流阅读案例，总结编码作用完成课堂练习，核对订正学习拓展内容，思考创新思路。 帮助学生理解概念，提升信息意识理解编码意义，培养学生计算思维能力联系生活实际，丰富学生编码认知体验 与教师一起学习和研究编码，为深入学习编码的知识打下基础。更好的理解和运用知识联系生活实际，丰富学生编码认知体验联系生活实际，丰富学生编码认知体验联系生活实际，丰富学生编码认知体验与教师一起学习和研究编码，为深入学习编码的知识打下基础。 联系生活实际，感知编码实用性 联系生活实际，丰富学生编码认知体验与教师一起学习和研究编码，为深入学习编码的知识打下基础。帮助学生理解价值，培养计算思维检验学生掌握情况，巩固课堂知识在原有的基础知识上为学生进一步拓展相关知识。
布置作业 1.寻找身边 3 种不同的编码（如身份证号、商品条形码、快递单号等），记录每种编码的组成规则，并说说它在生活中起到的作用。2.为班级设计一套 “图书编码”，方便大家快速找到图书。 完成作业。 培养学生主动思考的能力，分析解决问题的能力。
课堂小结 《生活中的常见编码》课程小结：1. ISBN2. 条形码3.身份识别码4.完成课堂练习5.进行知识拓展 回顾知识点。 梳理知识，强化记忆。
板书 学习、记忆及勾画知识点。 明确教学内容及重点和难点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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