资源简介

19.2 我国的植物资源及保护
一、教学信息
课程名称： 我国的植物资源及保护 学科： 初中生物学
年级： 八年级 教材版本： 北师大版（2024）
课时安排： 1课时 授课教师：
二、教学目标
知识目标：
举例说出我国特有的珍稀植物及其生存现状。
阐述植物资源面临威胁的主要原因。
概述我国保护植物资源的主要措施。
能力目标：
通过查阅资料和分析案例，提高收集、处理信息及分析问题的能力。
通过小组讨论，尝试提出保护植物资源的具体建议。
情感态度与价值观目标：
认同保护植物多样性的重要性，树立“人与自然和谐共生”的观念。
增强爱护植物、保护环境的责任感和使命感。
三、教学重难点
重点：
我国珍稀植物的种类及分布。
保护植物资源的主要措施（如建立自然保护区）。
难点：
理解植物资源丧失的深层原因及其对生态系统的影响。
探讨如何在发展经济与保护植物资源之间寻求平衡。
四、教学过程
课堂导入
【教师活动】
展示一组图片：从高大的乔木到低矮的苔藓，从古老的银杏到美丽的珙桐（鸽子树）。
提问：同学们，这些植物你们认识吗？它们在我国的分布情况如何？为什么有些植物被称为“活化石”？
【学生活动】
观看图片，感受植物的多样性与美丽。
积极回答问题，分享自己知道的关于这些植物的知识，如银杏是活化石、珙桐很稀有等。
【设计意图】
利用图片的直观性，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，引出本节课的主题——我国的植物资源。
新知讲解
一、我国丰富的植物资源
【教师活动】
展示“我国特有珍稀植物分布图”和相关图片（如银杉、水杉、珙桐、人参等）。
讲解我国植物资源的特点：物种丰富、特有物种多、经济物种多。
组织学生进行“连连看”活动，将植物名称与主要分布地区及保护级别对应起来。
【学生活动】
观察地图和图片，识别不同植物的特征。
参与“连连看”互动，加深对我国特有珍稀植物分布的记忆。
总结我国植物资源的现状：虽然丰富，但部分物种面临灭绝风险。
【设计意图】
通过地图和图片的直观教学，帮助学生建立空间概念，了解我国植物资源的丰富性和特有性，为后续学习保护措施做铺垫。
二、植物资源面临的威胁
【教师活动】
展示资料卡片：介绍某些植物因过度采挖、栖息地破坏而濒临灭绝的案例。
引导学生分析：这些植物为什么会面临灭绝的风险？结合教材，组织小组讨论植物资源面临威胁的原因。
归纳总结：栖息地的丧失（主要原因）、过度采挖、环境污染、气候变化等。
【学生活动】
阅读资料卡片，分析案例背后的原因。
小组合作讨论，列举出导致植物灭绝的因素，并派代表发言。
记录笔记，理解人类活动对植物生存环境的巨大影响。
【设计意图】
通过案例分析，引发学生的情感共鸣和思考，从感性认识上升到理性分析，深刻理解保护植物多样性的紧迫性。
三、植物资源的保护措施
【教师活动】
提问：既然植物资源面临威胁，我们应该如何保护它们？
介绍保护措施：建立自然保护区（就地保护）、建立植物园和种质库（迁地保护）、颁布法律法规（如《野生植物保护条例》）。
重点讲解“就地保护”和“迁地保护”的区别及其意义。
【学生活动】
思考并回答保护措施，如“不乱采滥伐”、“不购买野生植物制品”。
理解“就地保护”和“迁地保护”的区别。
结合实例，认识到法律和保护区在保护植物中的重要作用。
【设计意图】
从“发现问题”过渡到“解决问题”，引导学生从自身做起，将保护意识转化为实际行动，落实社会责任。
五、板书设计
第19章 动植物资源保护
第2节 我国的植物资源及保护
一、 我国植物资源特点
物种丰富
特有物种多（银杉、珙桐等）
经济物种多
二、 面临的威胁
现状：部分物种濒危或灭绝
原因：栖息地丧失（主）、过度采挖、污染、气候变化
三、 保护措施
就地保护（建立自然保护区）
迁地保护（植物园、种质库）
法律法规保护

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