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温州市初中数学课时教学备课（2025年版）
课题： 2.1.2事件的可能性
课型： 新授课 设计时间： 2026 年 5 月 17 日
学习核心内容 核心知识：随机事件发生的可能性有大小；能根据数量多少、区域面积、试验条件判断可能性大小；理解等可能性初步概念。 前后联系：上一课时学习必然事件、不可能事件、随机事件，本节课在此基础上定性描述可能性大小，为下一节 “概率” 做铺垫。 数学思想：随机思想、数据分析观念、分类比较、直观判断。 教学重点：判断随机事件可能性的大小。 5.教学难点：理解可能性大小与数量 / 面积 / 条件的关系，正确比较可能性大小。
学习目标 评价设计（指向学习目标）
1.知道随机事件发生的可能性是有大小的，能根据情境判断可能性的大小。 2.能通过数量、面积、结构等因素比较两个事件发生可能性的大小。 3.初步感受等可能性，体会概率研究的意义。 4.经历观察、比较、归纳的过程，发展数据分析与合情推理能力。 1.能正确判断 “可能性大 / 小 / 相等”，基础题正确率≥90%。 2.能说明判断可能性大小的理由，表达完整。 3.能在摸球、转盘、抽卡等情境中准确比较可能性大小。 4.能举例说明生活中可能性大小不同的事件。
学习过程设计
复习导入（5 分钟） 回顾：必然事件、不可能事件、随机事件。 提问：同样是随机事件，发生的机会一样吗？ 引出课题：事件的可能性 —— 可能性的大小。 探究新知（15 分钟） 摸球实验：袋中 8 红 2 白，摸出红球可能性大，白球可能性小。 归纳：数量多→可能性大；数量少→可能性小；数量相等→可能性大致相等。3. 转盘实验：面积大的区域指针指向可能性大。 明确：随机事件可能性有大有小，与数量、面积、条件有关。 例题讲解（10 分钟） 摸球比较可能性大小。 抽卡片判断可能性大小。 转盘判断指针落在哪区可能性大。 总结判断方法：看数量、看面积、看结构。 巩固练习（8 分钟） 基础判断：谁的可能性大。 生活情境：天气、抽奖、游戏等判断。 口答说理，巩固方法。 课堂小结（2 分钟） 随机事件可能性有大小。 判断依据：数量、面积、条件。 3. 等可能性初步感知。
作业内容： 必做： 课本习题：判断事件可能性大小并说明理由。 比较 3 组事件的可能性大小，写清依据。 选做： 设计一个 “可能性大” 与 “可能性小” 的简单游戏，写清规则。
作业类别 选用 改编 自编 书面练习类 口头训练类 活动实践类
板书设计： 2.1.2 事件的可能性（第 2 课时） 一、随机事件：可能性有大小 二、判断方法：1. 数量多 → 可能性大2. 面积大 → 可能性大3. 条件有利 → 可能性大 三、等可能性：数量 / 面积相等 → 可能性相等
教学反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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