资源简介

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三年级信息技术义务教育版教学设计
课题 参与网络社交 单元 第五单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 1.了解网络社交的含义与作用，知道网络社交平台可以用来学习、交流、获取信息，感受网络社交带来的便利与价值。2.能客观看待网络社交的积极与消极影响，学会辩证分析网络社交现象，形成理性使用网络社交的思维方式。3.能说出网络社交平台的常见用途，尝试制定简单的网络社交公约，提升合理使用网络社交的实践能力。4.认识到网络社交需要遵守规则，树立理性参与网络社交、传播正能量的意识，养成健康的网络社交习惯。
重点 了解网络社交的特点和作用，能客观看待网络社交中的各种现象。
难点 辩证分析网络社交的利弊，学会理性、健康地参与网络社交。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景创设：
“同学们，我们可以在网络上和远方的朋友聊天，也可以在社交平台上学习知识、了解新闻，这就是网络社交。今天，我们就一起来学习《参与网络社交》，看看网络社交能给我们带来什么，又该怎么健康地参与其中！” 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 活动 1：认识网络社交网络社交案例分享：出示不同场景的网络社交案例，引导学生了解网络社交的作用：关注兴趣：在社交平台上关注大熊猫动态，和其他粉丝交流讨论；学习技能：跟着美食博主的教程学习做菜；分享知识：中医爷爷在平台分享中医药知识，解答网友问题；传递信息：通过社交平台发布求助信息，开展救援工作。交流讨论：提问 “你使用过哪些社交平台？用它做过什么事？”，引导学生分享自己的网络社交经历，感受网络社交的多样性。活动 2：探讨网络社交影响积极影响分析：出示院士直播授课、县长直播助农的案例，引导学生总结网络社交的积极作用：传播知识、帮助他人、推动社会发展，传递正能量。消极影响辨析：出示沉迷视频影响作息、诱导打赏的案例，引导学生认识到网络社交也存在不良影响，比如浪费时间、被不良信息误导、遭遇网络诈骗等。辩证思考：组织学生分组讨论 “网络社交是利大于弊还是弊大于利”，引导学生明白：网络社交本身没有好坏，关键在于我们怎么使用它，要学会趋利避害，理性参与。 了解网络社交的特点和作用，能客观看待网络社交中的各种现象等相关知识的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 制定网络社交公约：学生分组讨论，制定简单的网络社交公约，比如 “不沉迷网络社交，合理安排时间”“不轻信陌生人的信息”“不传播不良内容” 等。 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 ·· · 我们了解了网络社交的含义和作用，知道了它可以用来学习、交流、传递信息；我们学会了辩证看待网络社交的影响，看到了它的积极作用和潜在风险；我们还制定了网络社交公约，明白了要理性、健康地参与网络社交。· 总结：网络社交是一把 “双刃剑”，它可以帮我们学习知识、传递温暖，也可能带来不良影响。希望同学们以后能做理性的网络使用者，合理利用网络社交平台，传播正能量，远离不良行为，让网络社交成为我们成长路上的好帮手！ 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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