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信息科技 单元3 活动4 跨学科活动：自主可控宣讲会
课题 跨学科活动：自主可控宣讲会 单元 单元三 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 《跨学科活动：自主可控宣讲会》该课时教材编排了“什么是自主可控—判断一项技术是否符合自主可控的标准是什么—如何撰写一份自主可控研究报告”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解什么是自主可控及其重要性，如何设计和运算，并且能够知道我们为什么要去学习，对应的意义是什么，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。
教学目标 1、能意识到自主可控技术是国家信息安全的重要保障，主动关注我国关键技术发展，不盲目崇拜国外技术。2、能分析自主可控技术的特点，对比不同技术的优势与不足，理解 “核心技术必须自主” 的逻辑。3、能利用网络、文献等渠道搜集资料，尝试整理信息并形成自己的观点，培养探究能力。4、树立科技报国意识，理解维护国家技术安全的重要性，自觉抵制危害信息安全的行为。
重点 认识自主可控技术及其重要性
难点 1、掌握自主可控的标准和查阅我国实现的自主可控
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第4课 跨学科活动：自主可控宣讲会1、本课中你将学习：自主可控的标准是什么我国哪些技术实现了自主可控观看视频2、活动任务：班级要举办一场我国自主可控技术宣讲会，主题是“如何保护和发展自主可控技术”。请分小组查询资料，介绍我国的自主可控技术，分享保护和发展自主可控技术的办法，并选择恰当的方式向其他人展示小组的学习成果。 明确本课学习目标，更清晰所研究的主要内容。 设置故事情境“班级要举办一场我国的自主可控技术宣讲会”引入本课内容，吸引学生的学习兴趣，更快的进入学习状态。
讲授新课 一 、新知讲解1、想一想我们已经学习了控制系统的基础知识，深刻理解了“过程与控制”的重要性。想一想，我国现如今拥有哪些自主可控技术 为什么要拥有自主可控技术 从这些角度出发，撰写一篇研究报告，从研究的角度说明掌握核心技术的重要性和这些技术在历史上的影响。学一学学习任务：以“如何保护和发展自主可控技术”为主题，写一篇研究报告，题目自拟。运用写作能力和科学思维，独立撰写研究报告。文章中要阐述“如何保护自主可控技术”和“如何发展自主可控技术”的观点。尝试使用历史事实和数据支撑自己的观点。查一查有了解决问题的方向以后，上网查找相关资料，更加详细地了解想法实施的可能性，并尝试回答以下问题1、什么是自主可控技术 指我国在关键核心领域实现技术自主研发、掌握核心知识产权，不受制于外部技术垄断，能自主设计、生产、维护和迭代的技术体系。2、我国有哪些自主可控技术 北斗导航系统、嫦娥探月工程；华为鸿蒙系统、龙芯 CPU；特高压输电、5G 通信技术等。3、保护自主可控技术的办法有哪些 加强知识产权保护，完善相关法律法规；加大研发投入，培养核心人才；建立安全审查机制，防范技术泄露与外部依赖。4、在未来的学习和生活中，我们个人怎样才能为国家的自主可控技术做出贡献 努力学习科学知识，培养创新思维，未来投身关键技术研发。整合资料并思考，这些资料对你有什么启示 还需要查找什么资料 启示：自主可控是国家科技安全的生命线，核心技术买不来、讨不来，必须坚持自主创新，才能摆脱外部技术封锁，实现科技自立自强。需补充资料：我国关键技术领域的 “卡脖子” 清单、自主可控技术发展的典型案例、青少年参与科技创新的途径与平台。议一议怎样判断一项技术是否符合自主可控的标准 判断一项技术是否自主可控，核心看三点：一是核心知识产权是否自主持有；二是关键技术、核心部件是否不依赖外部供应；三是技术迭代、维护是否能自主完成。结合学习过的知识，与同学一起讨论：哪些技术属于自主可控 它们的共同点是什么 北斗导航、鸿蒙系统、特高压技术等都属于自主可控技术，它们的共同点是：掌握了底层核心技术，拥有完整的产业链，不受制于他国技术限制，能自主发展、安全可控，是保障国家关键领域安全的重要支撑。请结合语文和本学科的知识，按照下列步骤，讨论研究报告的撰写。出示word文件做一做搜集资料与任务分工。我们应当选择哪种方式搜集资料 为什么选择这种方式 分配好调查任务，填写表 4-1。学生A：在调查过程中，我们要从多方核实，注意信息的真实性，权威性与时效性。学生B：调查信息要从官方获取，确保权威性、真实性。资料分类与讨论。将搜集到的资料按照概念、事实、观点、方法分成四类。核心问题讨论。在科技发展的重要领域，我国有哪些优势 有哪些不足 填到表 4-2中。形成观点。经过讨论，你对“如何保护和发展自主可控技术”有自己的观点了吗 请用思维导图的形式画出来。撰写报告。请撰写“如何保护和发展自主可控技术”研究报告。交流分享。选择合适的方式展示小组的“如何保护和发展自主可控技术”研究报告，并与其他同学交流讨论。读一读自主可控是保障网络安全、信息安全的前提。自主可控意味着信息安全容易治理，产品和服务一般不存在恶意后门，并可以不断改进或修补漏洞。要达到自主可控必须满足以下几点:①知识产权自主可控;②技术能力自主可控;③发展自主可控;④具备国产资质。为了提升同学们的研究能力，一起反思一下撰写研究报告的过程中有哪些收获和遗憾吧。收获:系统地思考了现实问题。其他收获:学会了团队分工合作，提升了资料搜集与整理能力。遗憾:有些事实和数据不够准确，观点不够长远。其他遗憾:调查范围不够全面，部分数据不够新。评一评本课中，我们尝试撰写了主题为“如何保护和发展自主可控技术”的研究报告，请根据下面的提示，写下反思与收获吧!二、小结与评价系统安全的意义保障系统安全的两种方法自主可控对于国家安全的重要意义 反思与评价1、请判断:自主可控是保障网络安全、信息安全的前提。v2、请判断:发展自主可控技术需要大量科技创新人才。v3、请谈一谈:对于系统安全历史上的教训，你有什么感受 历史上的教训让我们明白，核心技术依赖他人就像 “脖子被别人掐住”，关键时刻会面临断供、封锁的风险。只有把核心技术掌握在自己手里，才能保障国家安全，避免受制于人，这也激励我们努力学习，为科技自立自强贡献力量。4、请讨论:自主可控与国际技术交流之间的关系是怎样的 自主可控与国际技术交流并不矛盾，而是相辅相成的。自主可控不是闭门造车，而是在掌握核心技术的基础上，以平等的姿态参与国际合作，吸收先进经验；国际交流也能为自主创新提供借鉴，帮助我们更快突破技术瓶颈，实现更高水平的自主可控。在本单元学习过程中，肯定少不了与他人进行互动交流、参与作品制作等活动。请你就此进行总结与反思，以便更好地促进自身成长。1.从同伴那里学到了什么 2.向同伴分享过哪些观点 3.工具、方法的使用是否得当 4.开发项目是否有值得推广的经验 三、拓展延伸1、我们为什么要学习和认识自主可控技术？2、学习自主可控技术的知识对青少年有什么好处？3、国产加密算法 完成想一想和学一学。完成查一查。完成议论分析，并回答问题。 完成做一做板块内容。完成读一读。 完成小结与评价。 学习拓展知识 与教师一起学习和研究什么是自主可控技术，并结合所学和搜集资料撰写一篇研究报告，认识掌握核心技术的重要性。搜集资料完成查阅，帮助学生进一步认识与自主可控技术相关的内容。 在课堂互动中强化学生对自主可控技术的认识，明确该技术的评判标准和特点。 引导学生合作完成资料搜集和讨论分工任务，在研究中培养学生的合作能力。 完善知识点。 巩固本单元所学内容。 在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。
布置作业 用自己的话给家人讲一讲什么是自主可控技术，以及我国有哪些代表性成果。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《跨学科活动：自主可控宣讲会》课程小结：本节课我们认识了自主可控技术的标准，了解了我国北斗导航、鸿蒙系统、特高压输电等自主可控技术成果。我们知道，自主可控就是核心技术、知识产权、产业链都掌握在自己手中，不受外部限制。通过学习，我们明白核心技术是买不来的，必须坚持自主创新。作为青少年，我们要树立科技报国的理想，努力学习知识，为未来参与关键技术研发打下基础，为国家科技自立贡献力量。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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