资源简介

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第4课时教学设计
课题 遍历列表 单元 主题三 学科 信息科技 年级 五年级下册
教材分析 本课选自桂科版信息科技五年级下册主题三任务四，是算法与数据处理模块的重要内容。本课以生活中搜索引擎网页排序为真实情境，从 “网页为什么有先后排名” 切入，逐步揭示链接与排名的关系，提炼出 “链接即投票”的核心思想，进而引出网页排名的基本算法流程、遍历统计思想与 PageRank 算法初步认知。教材遵循 “生活现象→核心原理→模拟实践→编程验证→拓展反思” 的认知路径，通过角色扮演、小组统计、流程图分析、Scratch 程序实现等活动，落实信息意识、计算思维、数字化实践与信息社会责任四大核心素养。本课既是对前面列表、遍历、循环知识的综合运用，也是学生理解真实互联网算法、建立正确网络观的关键一课，为后续学习复杂算法、数据处理与信息甄别奠定重要基础
学习目标 1. 信息意识：感知网页排名在信息检索中的重要作用，理解链接是影响网页排名的关键因素，形成主动运用算法思想分析问题的意识。2. 计算思维：理解 “链接即投票” 的核心思想，能用自然语言与流程图描述网页排名算法步骤，掌握列表初始化、遍历统计、比较最大值的完整算法逻辑。3. 数字化学习与创新：能在 Scratch 中运用列表、循环变量实现网页排名统计，运行程序验证结果，提升数字化工具解决问题的实践能力。4. 信息社会责任：认识算法应用的两面性，了解大数据杀熟、信息茧房等现象，树立安全、文明、理性、负责任的网络使用观念，做合格数字小公民。
重点 1. 理解网页排名核心原理：链接即投票。2. 掌握网页排名算法步骤：初始化列表→遍历统计→比较输出。3. 会用 Scratch 列表与循环实现被链接次数统计与最大值查找。
难点 将网页链接投票过程转化为规范的遍历统计算法；理解 PageRank 算法 “既看票数多少，更看投票来源权重” 的思想；用规范、完整的语言描述算法流程并与程序积木建立对应关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入。教师活动11. 情境导入：展示壮壮搜索广西水果种植基地的页面，提问：为什么网页显示有先后顺序？这些排名由谁决定？2. 引导观察网页中的可点击链接，提出问题：链接和网页排名是否有关系？3. 组织学生简短发言，分享自己使用搜索引擎的经历，鼓励大胆猜测排名规则，充分调动已有生活经验。4. 引出本课主题《网页排名有策略》，明确本节课学习任务。 学生活动11. 观察搜索结果，思考排名原因。2. 发现网页中的链接，大胆猜测与排名的关系。3. 明确课题，了解本节课要完成的学习任务。 从学生熟悉的搜索引擎场景入手，贴近生活实际，快速吸引注意力，激发探究欲望。通过真实问题自然引出 “链接” 这一关键要素，为后续核心知识学习做好铺垫，让课堂导入更具真实性与指向性。
讲授新课 新知讲解教师活动21. 核心概念讲解：提出 **“链接 = 投票”**，被链接次数越多，网页人气越高。2. 算法步骤梳理：① 初始化被链接次数列表（全部设为 0）。② 遍历每个网页的链接，给对应网页票数 + 1。③ 统计完成，找出票数最多的网页。3. 结合 PPT 流程图，带领学生完整复述算法流程。4. 简单介绍 PageRank 算法：不只看票数，还要看投票网页是否权威。 学生活动21. 理解 “链接即投票” 的核心思想。2. 跟随教师梳理三步算法，记忆关键步骤。3. 对照流程图，能用自己的话描述排名过程。4. 初步感知权威来源对排名的影响。 将抽象算法转化为直观易懂的投票模型，降低理解门槛，突出教学重点。借助流程图强化逻辑表达，帮助学生建立规范算法思维，同时渗透遍历思想，为 Scratch 编程实现做好理论准备，有效突破概念理解难点。
二、算法的描述1. 组织 “模拟网页世界” 活动，6 人一组，发放 A—F 角色卡片。2. 流程图分析3. 指导小组统计各网页被链接次数，填写活动表格，找出人气最高网页。4. 组织小组汇报交流，点评统计结果。 学生讨论1. 分组领取卡片，明确自身角色与链接对象。2. 完成模拟投票互动，认真记录票数。3. 小组合作统计数据、讨论排名。4. 代表发言，展示本组结果并说明理由。 通过角色扮演让抽象算法 “可操作、可体验”，使学生在动手实践中直观理解链接统计过程。在活动中培养合作意识、数据统计能力与表达能力，让算法学习从被动听讲变为主动探究，提升课堂参与度与学习实效性。
算法的程序演示 Scratch 完整程序：创建网页链接列表、初始化被链接次数、循环遍历统计、比较最大值、输出排名结果。2. 分步讲解核心积木：列表清空、加入初始值、循环变量 i、第 i 项访问、数值增加、最大值判断。3. 指导学生运行程序，对比手动统计与程序运行结果是否一致。4. 小结程序优势：快速、准确、不遗漏。 学生活动3观察教师演示，识别程序中对应算法步骤的积木。运行程序，查看排名结果。对比手动与程序结果，感受算法效率。理解列表、循环、变量在遍历统计中的作用。 实现从手动模拟到编程落地的完整闭环，让学生体会数字化工具解决问题的优势。通过程序与算法的对应理解，强化计算思维，提升数字化实践能力，让学生真正做到 “知其然，更知其所以然”。
课堂练习 小组竞赛： 引导学生全面回顾本节课核心知识，共同梳理：网页排名的核心原理、“链接即投票” 的核心思想、遍历统计算法的三大步骤、Scratch 实现要点以及 PageRank 算法的基本理念。带领学生对照流程图与程序积木，再次强化算法逻辑，强调列表、循环、变量在数据统计中的重要作用，巩固计算思维。结合算法两面性进行总结教育，提醒学生理性看待搜索引擎推荐，提高信息甄别能力，树立安全、文明、负责任的网络使用意识。 1.独立完成课堂练习，巩固算法知识。2. 对比搜索引擎结果，发现排名规则不同。3. 讨论算法危害，交流自我保护方法。 以练习巩固课堂知识，及时查漏补缺。通过拓展内容拓宽学生视野，认识算法在现实中的应用与风险，落实信息社会责任素养，引导学生树立正确、安全、负责任的网络使用观念。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，依次梳理网页排名的核心原理、“链接即投票” 的核心思想、算法的完整步骤、Scratch 程序实现方法，强调列表、遍历、循环在数据统计中的重要作用。结合生活实例帮助学生巩固算法认知，明晰算法在生活中的应用价值与两面性，对学生课堂表现、实践成果进行简要点评，鼓励学生在生活中继续观察、思考与算法相关的现象，强化信息意识与计算思维，树立安全、文明、负责任的网络使用观念 1. 回顾本节课知识，梳理整体结构。2. 总结收获，反思学习难点。3. 牢记正确上网要求，提升数字素养。 全面梳理本节课知识体系，强化重点内容，帮助学生形成结构化记忆。同时进行情感态度升华，将知识学习与价值引领相结合，落实核心素养育人目标。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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