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参观爱国主义教育基地教学设计
学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 综合实践
课题 参观爱国主义教育基地 课时 1
课标要求 本节课属于综合与实践领域 “综合应用” 模块，依据《义务教育数学课程标准》要求：结合实际情境，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，积累数学活动经验。能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，感受数学与生活的紧密联系。在实践活动中，培养合作意识、应用意识和创新意识，渗透爱国主义教育，提升综合素养。
教材分析 本节课是冀教版小学数学二年级上册综合实践活动课，以 “参观爱国主义教育基地” 为真实情境，整合两位数加减法、人数分配、方案设计等知识。教材从去参观爱国主义基地情境导入，聚焦 “乘车方案制定、参观方案设计” 核心任务，通过小组合作探究、巩固练习、分层作业层层递进。既巩固了两位数加减运算的计算能力，又侧重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时融入爱国主义教育，体现 “数学源于生活、用于生活” 的理念，为后续复杂综合实践活动奠定基础。
学情分析 （一）已有基础二年级学生已熟练掌握两位数加减法计算，具备简单的数据分析、小组合作交流能力，有参与班级活动、外出参观的生活经验，对实践类数学活动兴趣浓厚。（二）认知难点难以将 “人数、车辆限乘人数” 与 “合理分配” 建立关联，缺乏统筹规划意识。语言表达不够严谨，完整表述方案设计思路的能力较弱。容易忽略 “每车需 1 位老师管理” 等实际细节，考虑问题不全面。（三）情感特点学生好奇心强，乐于参与小组讨论和实践活动，对爱国主义教育情境有认同感，适合通过情境任务驱动学习。
核心素养目标 1.能运用两位数加减法计算解决乘车人数分配问题，能根据实际条件制定简单的参观活动方案。2.经历 “情境观察 — 问题提出 — 合作探究 — 方案设计 — 巩固应用” 的过程，提升分析问题、合作交流和实践应用能力。3.感受数学在生活中的应用价值，培养统筹规划意识；了解爱国主义教育基地，增强爱国情感，养成遵守活动纪律、团结协作的良好习惯。
教学重点 运用两位数加减法计算，制定合理的乘车方案。
教学难点 结合实际细节（如老师管理、车辆限乘），全面、合理地设计参观活动方案。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引新 创设情境，引入课题课件图片展示：课件出示全国爱国主义教育示范基地牌匾、西柏坡实景图，教师简要介绍：西柏坡是解放全中国的 “最后一个农村指挥所”，是重要的爱国主义教育基地。师：为了传承革命精神，学校要组织三至六年级少先队员去西柏坡参观，今天我们就一起帮老师解决参观中的数学问题 ——《参观爱国主义教育基地》。 通过爱国主义基地图片和介绍，渗透爱国教育，激发学生参与活动的积极性；提取人数信息，为后续探究奠定数据基础，自然引出课题。
二、探究 合作探究，活动领悟1. 讨论活动准备，梳理问题师：你能从题中找到哪些数学信息？师：组织一次参观活动，我们需要解决哪些问题？小组 1 分钟快速讨论，全班交流。师生梳理关键问题：确定出发时间地点、准备物品、租车乘车、活动纪律、清点人数等。2. 探究乘车方案，突破重点（1）明确条件：学校租 2 辆车，每辆车准乘 58 人（解释：最多坐 58 人，含老师），2 位老师带队，每车需 1 位老师管理。（2）小组任务：4 人一组，计算不同年级组合 + 1 位老师的总人数，判断是否符合乘车要求，找出合理方案。（3）小组探究，教师巡视指导，重点关注计算准确性和组合合理性。（4）全班汇报，梳理 3 种组合：组合一：三 + 六 + 1 老师：21+34+1=56（人）；四 + 五 + 1 老师：26+30+1=57（人），均＜58，符合要求。组合二：四 + 六 + 1 老师：26+34+1=61（人）＞58，不符合；三 + 五 + 1 老师：52 人，符合。组合三：五 + 六 + 1 老师：65 人＞58，不符合；三 + 四 + 1 老师：48 人，符合。（5）总结：只有组合一完全符合要求，确定乘车方案：1 号车（三、六年级 + 1 老师），2 号车（四、五年级 + 1 老师）。3. 完善参观方案，突破难点课件出示参观方案模板，教师巡视指导困难学生。教师随机抽学生上台展示。全班评议。 生：各年级人数（三年级 21 人、四年级 26 人、五年级 30 人、六年级 34 人）学生组内交流讨论。学生根据任务组内交流讨论认。学生根据模板尝试写一写。 发散思维，联系生活经验梳理活动流程，培养问题意识，聚焦本节课核心任务 —— 乘车方案设计。通过小组合作计算、对比分析，让学生主动运用两位数加减法解决分配问题，突破教学重点；培养合作探究、数据分析能力，体会 “合理分配” 的数学思想。整合乘车方案和活动细节，让学生完整设计参观方案，突破教学难点；培养统筹规划能力，强化规则意识和爱国学习意识。
五、尝试 尝试练习，巩固提高1. 组织一次参观活动要解决哪些问题？2.中山路小学组织全体学生6月18日去参观广州爱国主义教育基地，有下面两种车可以租用。（1）如果只租一种车，各需要多少辆？（2）如果租3辆大巴车，还需要租多少辆中巴车？ 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
六、提升 适时小结，兴趣延伸师：今天你有什么收获？师生总结：学会用加减法设计乘车方案、制定参观计划、解决生活中的实际问题。师小结：今天我们不仅解决了数学问题，还了解了爱国主义教育基地，希望大家今后传承革命精神，好好学习，热爱祖国！ 学生分享 梳理本节课知识，构建知识框架；升华爱国情感，落实情感目标，培养正确价值观。
板书设计 参观爱国主义教育基地制订参观方案需要确定的内容：（1）明确出发时间和出发地点。（2）明确乘车安排。（3）明确参观过程中需要注意的事项 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计（课外练习） 学校有数学老师22人，语文老师28人，英语老师25人，其他学科老师19人，如果学校的会议室一次只能坐50人，那么应如何安排老师参加培训？请你分析并计算学科老师组合的可能性。
教学反思 （一）亮点之处1.情境融合自然：以爱国主义教育基地为载体，将数学知识与爱国教育、生活实践深度融合，既落实数学目标，又渗透德育，贴合二年级学生认知特点。2.学生主体突出：全程以小组合作探究为主，从问题梳理、方案计算到方案设计，均让学生主动参与，充分调动学生积极性，培养合作与探究能力。3.目标落实到位：通过分层练习、完整方案设计，有效突破重难点，学生能熟练运用加减法解决分配问题，提升实践应用能力。（二）不足之处1.时间把控稍紧：小组探究环节部分学生计算速度慢，导致后续巩固练习时间略显紧张，部分学生未充分表达解题思路。2.个体关注不足：小组活动中，个别基础薄弱学生参与度不高，依赖小组其他成员，教师巡视时未能及时针对性指导。3.方案拓展不足：仅聚焦 2 辆车的简单分配，未拓展多车、人数调整等复杂情况，对学生创新思维培养稍显欠缺。（三）改进方向优化时间分配：课前提前布置预习，让学生熟悉各年级人数；探究环节限时，提高小组合作效率，预留更多时间给学生表达思路。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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