资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
珍惜时间教学设计
学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元
课题 珍惜时间 课时 1
课标要求 依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》第一学段（1—2 年级）“数与代数” 领域要求：结合生活实际，体会时间的意义，能认、读、写几时几分，知道 1 时 = 60 分。能结合具体情境，计算简单的经过时间，发展初步的运算能力与推理意识。感受时间在日常生活中的作用，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。渗透数形结合思想，发展时间观念、应用意识与数学抽象思维。
教材分析 本节课是冀教版二年级下册 “时间” 单元的第 4 课时，是在学生认识整时、半时的基础上，进一步学习几时几分与简单经过时间计算，是小学阶段时间教学的关键内容。以 “聪聪快乐的星期天” 为情境主线，串联认时间、算经过时间、珍惜时间三大核心内容，遵循 “具体情境 — 动手探究 — 巩固应用 — 情感升华” 的编排逻辑。
学情分析 已有基础：学生已认识钟面、会读整时和半时，对时、分、秒有初步感知，具备简单的口算能力。认知难点：易混淆时针与分针，认读非整时、半时的时刻易出错。计算跨小时的经过时间时，难以理解 “时减时、分减分” 的算理。时间观念较薄弱，对 “珍惜时间” 缺乏直观感受。学习特点：二年级学生以形象思维为主，喜欢情境化、活动化学习，注意力持续时间短，需借助直观教具与趣味活动突破难点。
核心素养目标 1.结合生活情境，能准确认、读、写钟面上的几时几分。掌握计算简单经过时间的两种方法（数格法、计算法），能正确计算经过时间。2.经历观察、操作、讨论、计算的过程，发展观察能力与推理能力。3.懂得珍惜时间，学会合理安排学习与生活时间。
教学重点 认读几时几分；计算简单的经过时间。
教学难点 理解经过时间的计算算理；合理安排时间，树立珍惜时间的意识。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故 复习提问，温故孕新师：上节课我们认识了钟面，谁来说说钟面上有什么？课件出示：爬 10 级台阶大约用 8（ ）。聪聪每天大约睡 10（ ）。整理书包大约用 2（ ）。踢毽子 28 下大约用 30（ ）。教师板书：秒、小时、分钟、秒。课师：时间在生活中无处不在，今天我们继续学习时间 ——珍惜时间，不仅要会认时间，还要会算经过时间。 生：时针、分针、12 个大格，1 大格有 5 小格。学生口答。 激活旧知，衔接新知，让学生体会时间单位的实际意义，自然导入课题。
二、引新 创设情境，引入课题师：同学们每天从家到学校需要多长时间？你会看钟表上的时间吗？师：今天我们跟着聪聪的 “快乐星期天”，一起学习认读几时几分、计算经过时间、学会珍惜时间。 学生根据自己的经验说一说 贴近学生生活提问，激发学习兴趣，明确本节课学习方向。
三、探究 合作探究，活动领悟探究 1：认读几时几分（聪聪的星期天）PPT 依次出示情境与钟面师：聪聪几时几分在做什么？师：怎样快速读出几时几分？教师根据学生的汇报小结：先看时针定几时，再看分针定几分；分针走 1 大格是 5 分，走几大格就用几 ×5。探究 2：计算经过时间（同小时不跨时）师：聪聪玩碰碰车用了多长时间？教师随机抽学生汇报。教师根据学生的汇报小结：方法一：数格法分针从 3 走到 9，走了 3 大格。1 大格 5 分，3×5＝15（分）。方法二：计算法都是 9 时多，直接用分钟相减。45－30＝15（分）。答：聪聪玩碰碰车用了15 分钟。探究 3：计算经过时间（跨小时）师：聪聪在公园玩了多长时间？到达：9:10 离开：10:30先根据题意在钟表上拨一拨。教师随机抽学生上台拨一拨。教师根据学生的展示：观察钟面时针走 1 大格：1 小时分针走 4 大格：20 分合起来：1 小时 20 分列式计算10 时 30 分 － 9 时 10 分 ＝ 1 时 20 分师生小结公式结束时刻－开始时刻＝经过时间探究 4：情感提升 —— 珍惜时间师：聪聪游玩有什么收获？教师总结我们要学会合理安排时间，珍惜每一分每一秒。 学生观察汇报：上午 9 时 10 分：到达公园上午 9 时 20 分：荡秋千。上午 9 时 30 分：玩碰碰车上午 9 时 45 分：离开碰碰车场地。上午 10 时 30 分：离开公园。上午 10 时 50 分：在科技馆参观。学生尝试总结。学生先独立思考，然后组内交流算法。学生先独立思考，然后组内交流算法。生：增长见识、放松身心。怎样处理愉快生活和学习的关系？生：合理安排、不浪费时间、学习娱乐两不误。 用连续生活情境串联时刻认读，直观形象，降低认读难度。数形结合，两种方法互补，让学生理解 “同小时不跨时” 的计算思路。由易到难，从 “不跨时” 到 “跨时”，循序渐进突破难点。数学与德育融合，落实情感态度目标。
四、变式 师生互动，变式深化课件出示：看一看，连一连。学生上台连线，集体订正。师：分针接近 12 时，注意是 “几分”。 学生独立完成，然后组内交流订正。 针对性巩固时刻认读，强化易错点，夯实基础。
五、尝试 尝试练习，巩固提高1. 老师计时，大家体验 1 分钟的时间。(1)考考自己，1分钟能口算几道题。7+8 13-7 7x6 69-5036-6 53-9 6x8 74+624+9 26+70 45+9 6+44(2)闭着眼睛数数。 (3)读书。从1数到( )。 读( )个字。2.在你假期画的连环画上用钟表标明开始和结束的时间，并计算出活动所用的时间。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
六、提升 适时小结，兴趣延伸师：回顾这节课你学到了什么？学生自由说收获教师梳理认时间：先时针，后分针，1 大格 5 分。算时间：数格法、计算法（结束－开始）。懂道理：珍惜时间，合理安排 梳理本节课核心内容，形成知识结构，强化记忆。
板书设计 珍惜时间认几时几分：时针→时，分针→分（1 大格 = 5 分）算经过时间数格法：分针走几大格 ×5计算法：结束时刻－开始时刻珍惜时间：合理安排，不虚度光阴 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计（课外练习） 基础达标：1.根据题意填一填。开始：7：05结束：7：30用时：______上课：______结束：9：40用时：40分钟2.填一填。能力提升：3.他们这一天的在校时间有（ ）小时。4．读出钟面上的时刻。拓展迁移：4．晓东到冷饮店时，刚刚早上7：45，他还要等多久才开门呢？
教学反思 （一）成功之处1.情境主线清晰，以 “聪聪的星期天” 贯穿全课，贴合学生生活，学习兴趣浓厚。2.重难点突破有效，数形结合 + 两种计算方法，降低理解难度，学生掌握较好。3.数学与德育融合自然，通过讨论与体验，有效渗透珍惜时间的观念。4.环节完整，活动丰富，符合二年级学生的认知特点与学习规律。（二）不足之处1.部分学生认读接近整时的时刻（如 8:55）仍易出错，需增加专项练习。2.跨小时经过时间的算理，少数学生理解不透彻，需更多直观演示。3.课堂时间分配可优化，体验环节可适当精简，给学困生更多指导时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑