资源简介

北师大版一年级数学下册第五单元
《100以内数加与减》——回收废品
授课教师：杜国军
教学目标
1.经历从实际情境中抽象出数学问题的过程，理解“一个数比另一个数多（少）”的意义，能分析问题并列出相应的算式解决问题，丰富对加法意义的理解，发展运算能力。
2.初步体验借助直观模型、画图表达简单的数量关系，探索解决问题的策略，初步发展几何直观。
3.经历在具体情境中发现、提出、分析、解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点
学会根据问题筛选有效信息，理解“比多”“比少”的数量关系。
教学难点
掌握解决问题的基本步骤，学会有序思考和及时检查。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1.播短视频。提问：“看完视频，你有什么想说的？”
预设：“垃圾危害大”“要回收废品”。
2.垃圾分类知识问答：
垃圾主要分为哪几类？（可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）举例说明各类垃圾包含哪些物品？
3.揭示课题：“保护环境，人人有责。塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,对环境的危害非常大，有三个小朋友也意识到了环保的重要性，他们决定一起来收集这些废品。这节课我们就一起来学习“回收废品”
二、探究新知，掌握策略
1.理解问题——明确任务
（1）出示主题图，引导学生观察：
“从图中你知道了哪些数学信息？”“要解决什么问题？”
（2）学生回答，教师引导：
已知：小林收集 13 个塑料瓶
小佳收集的比小林多 3 个
小强收集的比小林少 4 个
问题：小佳收集了多少个塑料瓶？
2.分析问题——寻找关联
（1）关键提问：“要解决小佳的问题，需要哪些信息？哪些信息是有用的？哪些是暂时用不上的？”
（2）引导学生发现：小强的信息是多余条件，解决问题时要学会筛选。
3. 解决问题——多种策略
学生自主探究，提供三种学习支持：
（1）策略一：操作演示
请学生用 13 根小棒代表小林的塑料瓶，再摆出比 13 多 3 的小棒，直观呈现 16 的结果。
（2）策略二：画图表示
引导学生用圆圈图表示数量关系：
小林：○○○○○○○○○○○○○ (13 个)
小佳：○○○○○○○○○○○○○ ○○○ (13+3=16 个)
（3）策略三：列式计算
分析数量关系：求比 13 多 3 的数是多少？
列式：13+ 3 = 16(个)
4.回顾反思——检查验证
引导学生检查结果：“小佳的 16 个真的比小林的 13 个多 3 个吗？怎样验证？”
通过 16-13=3 的逆运算，确认结果的正确性。
三、拓展延伸，深化理解
问题二：“如果要求小强收集了多少个塑料瓶，需要哪些信息？怎样解决？”
学生独立完成，展示不同解法：
1.摆小棒
2.画图法
3.列式计算：13 - 4 = 9(个)
对比分析：“求小佳和小强数量时，有什么相同和不同？”
引导学生总结：都是与小林比较，但一个是“多”用加法，一个是“少”用减法。
四、实践应用，巩固提升
1.画一画，算一算
1.基础题：“小明拍了 42 下球，小红比小明多拍 5 下，小红拍了多少下？”
2.变式题：出示：“超市有 35 箱牛奶，酸奶比牛奶少 8 箱，果汁比酸奶多 10 箱，果汁有多少箱？”
3.生活题：看图提出两个数学问题，并解答。
五、课堂总结，反思提升
1.学生分享：“这节课你学会了什么？”预设回答：“会算比一个数多几/少几的问题”“解决
问题要找有用的信息”“算完要检验”。
2.知识梳理：教师总结解决问题的步骤：读懂信息→筛选条件→分析关系→列式解答→检查验证
3.环保延伸：“今天我们帮小朋友算完了回收废品的数量，课后可以和爸爸妈妈一起统计家里一天产生多少可回收垃圾，做个‘环保小卫士’！”
板书设计
回收废品
13＋3＝16（个）

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