资源简介

项目4 汇聚便捷出行工具包——互联网交通出行
教学设计
一、学习内容
本节课是“体验互联网新模式”单元项目下的子项目“汇聚便携出行工具包——互联网交通出行”，通过对典型的交通出行软件工具应用过程的对比分析，学生将了解到互联网出行的创新应用典型场景，了解互联网出行应用的创新关键点，能够根据需求选择合适的出行软件工具，分类整理汇聚成交通出行工具包，为便携出行服务。
二、学习基础
在之前的学习中，学生对互联网出行工具有了一定的了解，在日常生活中，也体验和使用过一部分互联网出行工具。但是学生对各类出行工具缺少系统的分析和比较，对不同的互联网出行工具的优势和不足也不够了解，对互联网出行的创新应用典型场景，互联网出行应用的创新关键点等还不够清楚。通过系统的学习，学生将形成整体的认知，并能够根据家庭成员的实际需求来选择合适的出行工具，然后汇聚成“交通出行工具包”。
三、问题梳理
l．素养问题
（ l ）如何根据互联网出行变化的原因分析互联网交通出行创新的关键点
（2）未来社会还有哪些创新的互联网出行应用
2．项目问题
（ l ）流行的出行软件有哪些功能？如何遴选家庭成员出行适用的软件
（2）如何在手机上创建便于使用的自定义分类工具包
四、学习目标与重难点
1． 学习目标
（ 1 ）项目目标： 根据家庭成员出行需求遴选常用的软件， 形成“交通出行工
具包”。
（2）素养目标：理解互联网出行变化原因，学会分析互联网出行创新的关键点。
2． 学习重点和难点
（ 1 ）学习重点：了解常用的出行软件的具体功能，遴选适合家庭成员出行的软件并
根据不同的出行需求对出行软件进行分类。
（2）学习难点：了解互联网出行的创新应用场景和创新关键点。
五、学习策略
本课以学历案方式组织，通过小组合作学习，对典型的交通出行软件工具应用过程的对比分析，能够根据需求选择合适的出行软件工具，分类整理汇聚成交通出行工具包，从而了解互联网出行的创新应用典型场景及创新关键点。在学习过程中，学生将通过使用各种学习资源作为支架，在完成项目的过程中，达成素养目标。具体如下图所示。
六、环境与资源
器材/资源 数量 作用/功能
方案1：学习终端 按学生数 每人1台平板电脑，条件允许的情况下也可使用手机（建议每4人使用1部手机）
方案2：安卓系统虚拟环境 每台学生机安装 如无手机，可以在学生机上安装安卓虚拟机（如夜神模拟器等），在台式机上提供手机模拟环境
学生导学案、趣味场景卡等 按学生数 分析互联网出行创新应用，搭建学习支架
七、学习评价
1．过程性评价
在学习过程中，学生应当在各项活动中积极参与和表现，如小组合作的参与度、任务完成的及时性和准确性、问题解决的思路和方法等，进行实时自我评价。对于难点和困惑，可以及时请教老师，获得反馈和指导，帮助自己改进学习方法和提高学习效果。
2．总结性评价
在学习结束后，你可以通过下表检测完成情况，对学习成果进行全面评价。
评价维度 评价指标 评价结果
项目进度 分析项 目需求 制订项 目规则 实施项目环节
0% 30% 60% 100%
素养达成 学会问题分解 建立应用模型 选择创新方式
0% 30% 60% 100%
过程表现 团队协作 沟通交流 展示评价
0% 30% 60% 100%
八、学习过程
学习环节 学习内容 要点与记录
课前准备 复习互联网基础知识，收集相关资料，思考出行软件在生活中的应用案例。 你使用过哪些出行软件？
热身 阅读“学生手册”、学历案等资料。 明确本节课的学习目标
项目情境提出问题 1.融入情境 李明的爸爸在生活和工作中常常有出行的需要，如有时需要到外地参加工作会议，有时需要和朋友在市内聚餐等。不同的出行场景，使用的手机软件不同，如果不整理，查找和使用都比较麻烦。因此，李明希望帮助爸爸创建一个“交通出行工具包”，遴选出常用出行软件，将其汇聚其中，方便爸爸使用。 2.问题聚焦 如何选择合适的软件并创建交通出行工具包呢？ 思考并策划思路： 1． 2． 3．
项目准备聚焦问题 1.了解出行软件 1 ）获取出行软件 为了方便我们出行，在手机的“应用市场”里可以找到很多出行软件，在下载安装后，即可使用。 分组讨论，思考，派代表回答。
学习环节 学习内容 要点与记录
项目准备聚焦问题 2）填写应用体验 请列出你喜欢用的一款或两款出行软件，并列出其主要功能。 2.对出行软件进行分类 根据出行软件的不同，可以对出行软件的共性特点进行分类，为更便捷地使用这些软件提供帮助。 1 ）讨论分类标准 分组讨论：出行软件有哪些分类标准？不同分类标准有哪些具体的类别？比照示范，将讨论结果记录下来。 各小组将分类标准及具体类别汇总。 2）罗列出行软件 根据选定的分类标准进行类别分组，再罗列出不同的类别中的几款常用的软件。 3.确定工作计划 为了遴选软件形成出行工具包，李明制订了工作计划，看看是否合适。请给出你的建议，组内讨论后，形成计划。
出行软件 该软件的功能
公交查询
组别 分类标准 具体类别
_______ _______ _______ _______
导航 _______ _______ 你的建议：
项目实施解决问题 1.分析出行需求 出行软件汇聚也应从需求出发，才能方便使用。 1 ）对比出行需求的变化 观看视频，分析出行需求，观察过去与现在有哪些具体变化，看看是否满足家人需要。 2）出行软件的创新 针对出行软件解决的出行需求，了解这些软件的创新应用点，可以帮助家人更高效地使用软件，将结果填写在表中。 出行软件解决的需求创新技术地图导航
需求 过去 现在 需要与否
买车票 排队 √
路不熟
（ 1 ）下载使用量 （2）功能针对性
学习环节 学习内容 要点与记录
项目实施解决问题 2.确定软件遴选标准 通常情况下，遴选出行软件的依据，可以参考该软件下载使用量、创新服务形式、功能是否全面适用等标准。 3.创建“交通出行工具包” （ 1 ）根据李明爸爸交通出行的具体要求，遴选出行软件。 （2）按功能需求创建。 参考微课视频，按不同类别遴选出出行软件后创建自己的“交通出行工具包”。 出行前要用的软件 : 出行中要用的软件 : 出行后要用的软件 :
你完成得怎么样
0% 25% 50% 75% 100%
项目展示交流评价 1.展示项目成果 展示本组的“交通出行工具包”。 2.小组代表阐述 阐述对软件进行遴选，并形成工具包的过程，以及组间交流分工规划完成探究活动的合作过程。 3.共同评价 （ 1 ）还可以从哪些方面完善？ （2）评价：你的“交通出行工具包”是否完善？ 评价： 你认为你的交通出行工具包完善吗？ 0% 25% 50% 75% 100% 分析亮点与不足之处： ________________________ ________________________
项目总结素养提升 1.总结 1 ）创建“交通出行工具包”的流程 （ 1 ）流行的出行软件的功能。 （2）选择家庭成员出行适用的软件。 （3）创建交通出行工具包。 2）互联网交通出行 请你通过教师课前发放的“趣味场景卡”从公共交通（到站提醒等）、自驾出行（查找加油站等）、共享出行（共享单车等）、交通设施（信号灯倒计时等）、出行生态（餐饮住宿等）方面在组内进行讨论，总结互联网环境下交通出行的变化原因、创新应用场景及其创新点。 地图导航卫星定位技术
我的发现： _______________________ _______________________
学习环节 学习内容 要点与记录
项目总结素养提升 2.素养提升 1 ）互联网出行软件的创新 阅读学习手册，观看老师提供的学习素材，并在此基础上归纳互联网出行软件的创新之处。 2）地图导航与卫星定位 与学生进行讨论，地图导航与卫星定位技术为我们的出行提供了哪些技术支持。
拓展评价升华问题 1.思考互联网交通创新方向 思考并分析，能对所学知识点进行系统性的迁移再应用：随着技术的不断发展，基于互联网的交通出行创新也会不断涌现，请你思考并讨论未来出行的创新应用，记录下来。 2.课后作业：帮助长辈推荐一款适合的交通出行软件 记录未来出行的创新应用： 填写 评价量 规表 ，对学习情况 与素养 提升 情况进行评价。
0% 25% 50% 75% 100%
十、板书设计
汇聚便捷出行工具包 一 、项 目准备 1 . 了解出行软件 2 .分类出行软件 3 .确定工作计划 二 、项 目实施 1 .分析出行需求 2.遴选出行软件 3 .形成出行工具包 三 、项 目总结 交通出行工具包 互联网出行创新
十一、学习反思
大部分学生对本课内容都是比较感兴趣的，但仍有个别学生由于电子产品使用较少，对互联网交通出行方面基础知识了解较少，为了有效地学习，可以使用教师提供的大量的学习资源作为支架，同时在学习过程中在教师的指导下积极进行思考、梳理和总结，通过自主探究和小组合作讨论，并在动手实践中，完成知识的建构，成功创建交通出行工具包。
在学习活动中，要注意各个环节的时间分配，以防出现在各项讨论环节中耗费较长时间而项目实施环节时间紧张的情况。在素养提升方面，学生还可以大胆地畅想未来交通出行更多的创新场景，学习如何用合适的互联网思维和互联网技术去解决生活中的实际问题。

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