资源简介

项目1 网上灵活学习手语舞
——互联网自主学习
教学设计
一、项目分析
本项目通过真实的情境，探讨如何利用网络自主学习手语舞《我和我的祖国》。通过在线学习手语舞，让学生学会搜索、筛选手语舞视频，总结出在线查找有效学习资源的方法，以及在利用短视频学习手语舞的过程中，通过线上、线下学习对比，让学生了解线上学习的优势与弊端，讨论得出如何提高线上自主学习的效果，明白互联网所带来的创新功能、潜力和机会，初步体会“互联网+学习”对未来开展各种环境下的自主学习的重要意义，知道今后如何利用在线的方式学习知识与技术。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级学生，通过七年级上册的学习，学生已基本掌握互联网的搜索技巧，能快速在网上查找、筛选数字化的资源，本项目目标是利用线上的短视频资源学习手语舞《我和我的祖国》，学生对学手语舞的兴趣可能会远大于了解在线学习的特点，因此在教学过程中要注意引导，既要激发学生在线学习的兴趣，又要避免学生受无关因素的干扰。
三、教学目标
1．素养目标
知道在线学习资源的搜索、筛选、观看方法；能使用线上资源开展自主学习；了解在线学习的特点；能利用在线方式进行学习、分享与交流。
2．项目目标
通过搜索学习资源，学习手语舞的过程，掌握网上资源的搜索、筛选方式，以及在线学习的特点，能使用在线学习的方式学习所需知识。
四、教学重难点
1．教学重点
（ 1 ）知道网上搜索学习资源的方法，能根据要求快速搜索、筛选资源；
（2）了解在线学习的优势与弊端，能合理利用在线资源自主学习。
2．教学难点
了解在线学习的优势与弊端，能根据需求合理利用在线资源自主学习。
五、教学策略
按项目准备、项目实施、素养提升、拓展评价的流程组织学习，关系如下图所示。通过构建真实情境，让学生在实践后思考如何利用互联网自主学习手语舞，通过对比线上学习与线下学习，让学生了解线上学习的优势，掌握线上选择优质资源进行自主学习的方法，同时也明白线上自主学习容易产生的问题，如缺少监督、效率低等，再通过线上寻求帮助的实践，讨论采取什么样的方法可以提高学习效率等，最后总结出线上学习的特点，并会举一反三利用网络学习知识与技能。在教学过程中有项目线与素养线，教师要注意在项目的推进过程中提升学生的素养。
六、教学准备
本项目教学活动，教师需要准备如下表所示的设备与资源，搜索与筛选手语舞视频，然后通过浏览器或视频播放器，边播放边学习。
器材/工具 数量 作用/功能
搜索引擎 多个 提供搜索服务
带耳麦与摄像头的学习终端 每人1台 连通互联网
浏览器或视频播放器 多个 观看短视频
七、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
项目情境提出问题 创设情境： 校园艺术节每个班都要准备节目，七（ 1 ）班的同学希望大家一起表演，选择的节目是手语舞《我和我的祖国》，但班上的同学与老师不会手语舞，你会怎么做？ 与同学讨论后，分享自己的观点，明确通过观看网上的短视频，学习手语舞《我和我的祖国》。 创设情境，激发学习兴趣，引导学生发现问题。 总结后，出示课题：网 上 灵 活 学 习手语舞。 创设情境，引导学生发现问题，思考问题。 选择手语舞《我和我的祖国》培养学生的爱国主义精神。
项目准备梳理思路 (
筛选手语
舞视频
) (
02
)分析问题： 在网上学习手语舞《我和我的祖国》的流程是？ 以及网上学习要做什么样的准备？ （ 1 ）梳理利用线上短视频的学习思路： (
搜索手语
舞视频
) (
04
)03 （2）与线下学习一样，在线学习也需要一定的学习环境，完成手语舞的学习，需要准备相应的学习环境。根据自己的情况，思考需要的设备，填写在下框中。 提醒：如果是台式电脑，最好配摄像头与耳麦，用于网上交流。 组织学生讨论，在各组讨论的基础上，总结线上利用短视频学习手语舞的流程。 引出项目实施的基本环节。 引导学生思考线上学习与线下学习各需要做什么样的准备。 组织学生讨论，确定在线学习需要的硬件设备。 了解在线学习的流程，明白线上提供的资源不一定按照自己的想法准备，在使用资源前，要学会筛选与甄别。 了解网上的学习资源，特别是各级教育云平台，以及信息科技教学平台等。 知道在线学习需要有相应的硬件设备的支持。此处也可以尝试利用人工智能学习。
项目实施解决问题 (
搜索关键词
:
) (
筛选的条件
:
)1．筛选手语舞学习资源 学生分组搜索筛选手语舞，讨论快速搜索、筛选短视频的方法。 分享查找学习资源的经验，从以下几个方面分享： -二 (
搜索
筛选
学习
资源
) 组织学生讨论，了解快速搜索、筛选获取短视频学习资源的方法。 复习七年级上册所学知识，利用已有知识解决问题。掌握快速得到学习资源短视频的方法。老师也可将自己准备的 手 语舞短 视频放到学习平台上，让学生快速找到。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
项目实施解决问题 2．运用网络学习手语舞 在浏览器或播放器中打开短视频，学习手语舞《我和我的祖国》歌词第一句伴随的动作。 组织学生通过互联网上的短视频，自主学习手语舞《我和我的祖国》歌词第一句的动作。 注意提醒学有余力的同学可适当多学习一些动作。 在学生出现问题时，引导学生分析线上求助的方法。 组织学生讨论在线学习易出现的问题，向部分同学提问 ， 分享好的做法。 复习七年级上册所学知识，利用已有知识解决问题。掌握快速得到学习资源短视频的方法。老师也可将自己准备的手语舞短视频放到学习平台上，让学生快速找到。 学生通过利用网上短视频学习手语舞，与线下教师教学对比，让学生体会各自的优势与弊端。 学生在利用网络学习时往往会忽视学习的内容， 兴趣发生转移，这里让学生了解线上学习易出现的问题，并找出解决办法。
选择能控制 进度的工具
(
缺少与同学交流
) (
缺少互动与监督
)提醒：选择能控制进度的工具。 观看视频学习手语舞，记录在线学习方法，思考在线求助怎样更有效。 如何线上求助 : 与会的同学开视频通话口拍视频给同学求指导 其他方法 : 。
3．交流在线学习的经验 回忆在线学习过程中自己出现的问题，填写在图中空白处。思考解决的办法，完成下图的填写。 缺少教师指导
(
在线
学习
中遇
到问
题
)
总结经验提升素养 （ 1 ）传统学习与在线学习各有利弊，了解这两种学习方式的特点，合理利用不同的学习方式提高学习效果，完成下表的填写。 学习时间学习地点学习内容学习效率学习质量
提醒：合理利用不同的学习方式，相互融合、互相促进，以提高学习效果。 在学生思考的基础上 ， 组织学生讨论，明确传统学习与在线学习各有利弊，合理选择学习方法进行学习。 （ 1 ）让学生了解线上线下学习各有优势，可根据情况选择使用。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
总结经验提升素养 （2）了解在线学习容易出现的问题，发挥在线学习的优势，分享自己在线学习中好的做法，总结自己在线学习经验，完成下图的填写。 (
在线学习
经验
)在线学习与线下学习相比，有无法比拟的优点，如：、。也存在一些问题，如： 等。 使用互联网进行在线学习，可以学习书本中的各类知识，如： 。我在使用互联网学习时，有一些很好的做法，如： 。
给学生提供相应的经验分享支架，让学生明白线上线下学习各有利弊，要 学会取长补短，合理选择学习方式。 组织学生分享在线学习的经验，并对同学们的回答进行反馈和建议。 （ 2 ）让学生了解线上学习会出现效率低下或效果不好的原因：不是因为资源不好，而是学习时注意力不能更好集中。只要方法得当，利用网络学习也能收到很好的效果。 （ 3 ）了解网络学习的优势，愿意使用网络自主学习知识与技能。
拓展评价解决问题 （ 1 ）打开“国家中小学智慧教育平台”网站，选择“德育—生命与健康—自然灾害”中的“地震来临时如何自救”视频，学习地震来临时的自救知识。观看视频后，完成以下测试题，检测学习效果。 提醒：学习完后，进行自测，检查学习效果。也可以用更加简单的方法检测学习效果，如同学之间互相提问等。 （2）模仿张小薇同学的做法，在自己的空间中分享在线学习感受，并学习其他同学分享的做法，为赞同的做法点赞。 对课堂所学知识点进行归纳总结。 组织学生利用教育云平台学习地震来临时的自救知识，应用本节课所学知识，解决实际生活中的问题。 让学生在学习的同时观察与思考，向部 分同学提问：教育云平台上还提供了什么样的资源，这些资源如何促进自己的学习。培养学生的网络素养，养成好的在线学习习惯。 帮助学生总结梳理知识结构、强化重难点。 利用所学知识，让学生自主选择教育云平台上提供的资源学习。 在学习的过程中注意引导学生学习安全知识，如地震自救、防溺水、火灾自救等。 引导学生合理使用网络学习、交流，分享提高在线学习效率的方法。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
拓展评价解决问题 提醒：学习资源有多种，视频、图片、动画等，要根据自己的实际情况以及学习内容选择合适的资源学习。 （3 ）完成手语舞《我和我的祖国》其余部分的自学任务，并将全班同学的学习结果拍成短视频，分享给家长及老师。 组织学生在自己空间分享学习感受，并进行相应的评价，同时引发学生思考，正确对待他人在网上分享的经验。 组织学生对本节课学习效果进行评价，并对课堂所学知识点进行归纳总结，会使用在线学习的方式学习知识与技能。 布置课后作业。 在分享自己经验的同时，利用网络学习他人的经验同样重要，用这种方式引导学生互相学习，提升学生的信息素养与信息社会责任。 在互相督促学习的同时，培养学生的团结协作精神。
八、板书设计
教学反思
落实本项目有两条线， 一条是项目线，通过线上的短视频学习手语舞； 一条是素养线，让学生通过实践，体验线上学习不受时间、地点的限制，只要有终端、能上网，随时随地可以开始学习，有着线下学习无法比拟的优势，但线上学习也有缺点，缺少互动、缺少监督，会影响学习效率。因此在教学过程中，学习的内容不是重点，重点是让学生明白，利用网络可以学习什么，用什么方法可以提高网络学习的效率，愿意用线上的方式自主学习。

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