资源简介

项目2 管理长城研学资料 —— 互联网信息管理
教学设计
一、学习内容
在信息技术迅速发展的今天，互联网已成为人们获取、存储和交流信息的重要平台 。随着其作用的增强和覆盖范围的扩大，存储于互联网中的信息也在不断增多，互联网信息的管理工作显得尤为重要。合理的互联网信息管理不仅能方便用户的使用与分享，促进互联网健康有序发展，还能对国家安全和社会稳定起到积极作用。那么，互联网信息的管理方式有哪些？互联网信息的管理过程是什么？管理互联网信息需要遵守哪些规范？这些都是同学们感兴趣的问题。本项目是“互联网信息处理”模块的第二个项目，通过该项目的学习，要了解如何通过互联网工具系统化、规范化地管理研学过程中产生的各种资料，并根据需要及时更新和分享这些资料，方便后期的高效利用。
二、学习基础
生活在信息时代的中学生对互联网和互联网中的各类信息已经不再陌生。我们知道互联网中存在丰富的信息资源 ，也知道需要对存储在互联网中的信息进行科学规范的管理，才能更加安全、高效地使用。在过去的学习和生活中，我们已经学会了如何管理本地的各类资料 。这些都为我们接下来的学习打下了良好的基础 。但是学生对于如何选择合适的互联网工具来管理互联网信息，互联网信息的管理方式有哪些，互联网信息的管理过程是什么，管理互联网信息需要遵守哪些规范等问题还不太清楚，需要通过进一步的学习来了解和掌握。
三、问题梳理
通过本项目的学习，我们将逐步解决以下问题。同时也可以将你所要解决的问题补充在下方横线上。
（1）互联网中需要管理的信息有哪些？如何选择合适的管理工具？
（2）互联网信息的管理过程是什么？管理互联网信息需要遵守哪些规范？
（3） ？
（4） ？
四、学习目标与重难点
1． 学习目标
在本项目的学习过程中， 随着项目的不断实施和学习的不断深入，我们将逐渐达成如下学习目标。
（1）项目目标。
使用互联网工具，有效管理长城研学过程中产生的各种资料。
（2）素养目标。
了解互联网数据和资源管理方式、管理过程。
2． 学习重点和难点
（1）学习重点。
选择合适的互联网信息管理工具高效地管理互联网信息。
（2）学习难点。
如何对互联网信息进行系统化、规范化的管理。
五、学习策略
本项目学习将采用基于信息科技学科内容的项目式学习方式来展开，主要环节的主题和任务如下表所示。
环节序号 项目环节主题 环节主要任务
环节一 热身与准备 ① 梳理研学资料 ② 选择资料管理方式
环节二 活动与实施 ① 收集筛选研学资料 ② 分类整理研学资料 ③ 分享使用研学资料
环节三 检测与评价 ① 学习检测 ② 学习评价
环节四 总结与提升 ① 梳理互联网信息的管理过程 ② 了解互联网信息管理规范
在热身与准备环节，可以利用老师提供的资源进行自主学习，进行热身与项目准备。首先要清楚本项目的情境和具体目标分别是什么，然后再进行整体构思，分步实施，最终完成项目目标。同学们首先要进行需求分析，即在研学过程中有哪些资料需要管理，然后再回顾常用的资料管理方式有哪些，这些管理方式各有什么利弊。在对比的基础上选择出适合本项目的网络资料管理方式，为接下来的项目实施做好准备。
在活动与实施环节，同学们需要对班级研学过程中产生的各类资料进行收集，并将其上传到班级群文件中。由于资料来自于不同的同学，所以难免会出现重复、质量不高的问题。针对这个问题，我们可以对班级群文件中的资料进行筛选和处理。接下来，就可以根据不同的需求，选择不同的分类依据，并建立相应的文件夹，将相关文件移动到对应的文件夹中。由于资料是班级同学共有的，所以还有分享使用的需求。在分享之前，可以利用思维导图整理出资料的目录，然后再共享给同学使用。在学习过程中，老师会提供多种工具供同学们选择使用，资料的管理方案也可以相对开放，同学们也可以根据自己的理解选择不同的管理方案。
在检测与评价环节，通过学习检测和学习评价两个部分的内容，对学生的学习效果进行具体检测和综合评价从而使学生了解自己对学习内容的掌握情况，同时根据检测结果进行优化改进。
在总结与提升环节，结合本项目所学内容，积极思考本项目的两个核心问题，从而梳理出互联网信息的管理过程，并通过搜索 、讨论等方式来了解互联网信息管理的规范和要求。
六、资源与建议
在本项目学习活动中，需要管理的资料有研学过程中产生的文字、图片、视频等本地资料，也有原本存储在网络公众号、网站、社交媒体上的网络资源，不同的资料需要不同的管理工具。所以教师会准备如下表所示的资源和工具供同学们学习使用。
资源/工具 数量 作用/功能
班级群 1个 存储班级资料
网盘 多个 存储班级资料
各类网络资源 适量 作为管理对象
计算机 多台 获取互联网信息
阅读材料 多个 供同学们阅读，提供学习支撑
微课视频 多个 帮助了解互联网信息的管理方法和技巧
学案 1套 提供学习支撑，记录学习过程
参考作品 多个 提供不同的示范作品供同学们参考
七、评价任务
1． 过程评价
在本项目的学习过程中，小组内可以通过思考、交流、讨论等方式确定班级的哪些研学资料需要进行管理。在选择合适的管理方式时，各位同学可以结合自己的学习经验来选择适合自己的管理工具进行管理，并与其他同学的选择进行对比 。关于班级研学资料的分享技巧，同学之间可以商讨和相互借鉴 ，将自主学习和合作学习结合起来，并认真记录学习过程和结果 。老师会引导学生对这些学习过程进行评价，请你认真完成评价内容。
2． 终结评价
在项目学习基本结束后，学生可以通过作品展示、交流总结等方式向老师、同学汇报自己的学习情况，并对学习结果进行学习检测和学习评价。尤其是对于互联网资料的管理规范，每个同学都要发表自己的观点和看法，对其他同学的观点进行补充 ，最终达成一定的共识，并在以后的学习和生活中遵守和践行。学习检测的测试题可以检测学生对相关学习内容的理解和掌握情况，学习评价可以对本项目学习情况进行整体评价。
3 ．拓展评价
课后作业和拓展内容的学习，可以进一步拓宽学生的视野，加深学生的思维深度，请你在课后认真完成。还要按照学习反思的要求进行反思，提高自主学习能力。
八、学习过程
学习 环节 学习内容 要点（记录与思考）
热身环节 情境： 在长城研学过程中， 同学们会积累研学笔记 、图片、视频等研学资料 。如何对这些零散的资料进行及时的收集及系统化、规范化的管理，方便后期高效利用 ？【资源 1 ：微视频】 思考： 如何对班级研学过程中产生的各类资料进行收集和管理？ ___________________________ ___________________________
学习 环节 学习内容 要点（记录与思考）
热身环节 热身： 活动一：梳理研学中的资料 在开展长城研学过程中，同学们会记录研学笔记，同时还会拍摄图片、视频等资料 。为了更好地管理这些资料 ，请同学们梳理研学过程中积累的资料种类，并将其记录下来。 活动二：选择资料管理方式 根据同学们的梳理， 已经理清了研学资料的大体类型 。针对这些班级研学资料 ，选择何种管理方式，既可以实现实时的动态管理又可以及时共享 ，便于班级师生共同使用？ 1．对比管理方式 常用的资料管理方式有哪些？和本地资料管理相比，网络管理资料的方式又有哪些特点？ 2．确定管理方式 针对班级研学过程中产生的资料 ，请同学们综合考虑文件种类、文件大小 、更新方式、共享方式等一系列因素，选择比较合理的管理方式和工具，并说明选择的理由 。【资源 2：常用的资料管理方式】 重二
二
圆
管理方式列举优点不足本地资料网络资料
(
管理方式：
管理工具：
选择的理由：
)
实施环节 活动一：收集筛选研学资料 1．选择资料上传方式 将研学资料及时上传到班级群，同学便可以随时查阅和使用。在班级群上传资料的方式有多种，根据不同的需求，可以使用不同的上传方式，请将你的想法记录下来。 2．在线筛选研学资料 每位班级群成员均可以在群文件中上传研学资料 。但有的资料可能会重复 ，或者是无效资料。对于这些资料，该如何处理，同学们有哪些好的方法？ 活动二：分类整理研学资料 上传到班级群中的研学资料，以及收藏、关注的在线资料依然是杂乱无章的状态。通过分类，可以将这些资料进行归类，使其可被更加高效地查找、使用。 1．选择分类依据 为了让群文件中的文件更加科学有序，可以对其进行分类管理。但根据不同的需求有不同的分类方法，请将你的分类方法和依据记录下来。 (
使用情况
) (
兄
) (
资料类型
上传方式
) 思考： 群文件中的重复资料和无效资料，该如何处理？ ___________________________ ___________________________
学习 环节 学习内容 要点（记录与思考）
实施环节 2．移动、归类文件 在确定好分类依据后，在群文件中建立不同的文件夹 ，再将不同类别的文件移动到对应的文件夹中。使用同样的方法也可以对群相册中的照片进行系统管理。 活动三：分享使用研学资料 通过不同的互联网工具将研学笔记 、班级群资料以及收藏的各类在线资源整理好 ，为了更加方便地使用这些资料，可以对资料目录进行梳理，然后再分享给同学和老师。 1．梳理资料目录 请将管理后的班级研学资料梳理出目录，让资料的结构更加清晰，提高资料使用的效率。 2．共享研学资料 为了更好地共享和应用班级研学资料，可以通过不同的方式将研学资料分享给班级老师和同学。针对班级研学资料的分享，同学们有哪些好的方法？ 图片
思考： 在班级群中分类建立文件夹并移动文件有哪些注意事项 ___________________________ ___________________________ 做一做： 请用你所熟悉的思维导图工具 将班级资料的存储目录梳理出来，并与同学一起交流。 你的做法： 选择理由：
检测评价 (
分类依据：
)学习检测： 根据你对本项目学习的理解，完成下面的任务： （1）传统的信息管理方式有 、 、 、 等，使用网络工具管理资料的优势主要体现在 。 （2）常用的资料分类依据有哪些？它们的使用场景有何不同？ (
□文件时间
□文件大小
□文件主题
□使用者
使用场景：
) （3）为了更好地共享和应用班级研学资料，可以通过 、 、 等方式将研学资料分享给班级老师和同学。为了提高资料的安全性，可以采取的措施有： 学习评价： 请对你本课学习效果进行合理评价： （1）我知道根据不同的需求选择不同的信息管理工具。
不会 较好
（2）我能熟练地使用互联网工具管理我的资料。
不会 较好
（3）我学会了系统化、规范化地管理网络资料。
不会 较好
学习 环节 学习内容 要点（记录与思考）
小结提升 小结：请结合本项目的学习，梳理并总结网络资料管理的流程大概分为哪几个环节，并将其记录下来与同学一起交流讨论。 拓展： 随着互联网技术的不断发展，大量的互联网信息需要科学、合理的管理。常用的互联网信息管理工具有哪些？在管理这些信息的时候要遵守哪些规范？请结合案例情况谈一谈。 网络资料管理的流程： __________ ____________________________ 常用的互联网信息管理工具： 互联网信息管理规范： ____________________________
课外作业 （1）在研学过程中，除了将研学资料上传到班级群 ，还可以将研学资料上传到网盘、个人空间等不同的网络工具中。请尝试使用不同的网络工具来配合管理研学资料，并说说它们各有什么特点。 （2）除了存储在群文件、网盘、个人空间中的资料需要管理，还有收藏在浏览器、公众号 、短视频平台中的网络资料也需要管理。如何对这些资料进行科学的分类管理？
九、学习反思
经过本项目的学习，你已经对互联网信息的管理有了一定的了解，知道如何使用合适的互联网工具来系统化、规范化地管理互联网信息。通过这些方法，我们可以更加高效地管理我们的资料，同时还可以更加便捷地分享我们的资料。但是互联网中的信息纷繁复杂，使用对象也很难确定，所以在管理和分享互联网资料时安全性、规范性尤其重要。请结合你的学习和生活经验谈一谈有哪些好的方法和建议。

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