资源简介

项目3 制作长城研学微视频——互联网信息加工
教学设计
一、教材内容分析
本项目是第 2 单元的第 3 课， 目的是通过制作长城研学微视频，了解互联网信息加工过程。互联网应用领域广、功能强大，能收集、处理、加工文字、图片、音频、视频等信息，改变了我们生活和学习的方式。本项目主要通过制作长城研学微视频，了解微视频加工工具，特别是线上微视频制作工具与线下微视频制作工具各自的优势及满足对不同信息加工的不同需要。在制作和发布微视频的过程中，使用数字化工具加工信息，经历互联网信息加工的一般过程。
二、你已具有的知识、能力与素养
你是七年级学生，在小学阶段，你已学会使用文字、图片、音频、视频等方式记录自己在学习与生活中发生的事情，能创建简单的数字作品，了解线上、线下学习方式的异同。在初中阶段，你已了解互联网对社会各领域的影响，感受了互联网带来的改变，掌握了互联网搜索信息、管理信息的方法，但对于如何选择合适的微视频制作工具制作精美的微视频，以及发布微视频等方面的了解尚不足，对于互联网信息加工的了解不够。你已具有一定的审美能力，能根据评价标准对他人的作品进行评价。
三、学习重难点
1. 学习重点
（1）线上、线下微视频制作工具的选择。
（2）制作微视频。
（3）发布微视频。
2. 学习难点
创作符合主题且精美的微视频。
四、学习目标
（1）学会使用网络平台中的技术工具和软件（计算思维）。
（2）学会合理利用信息科技进行创作（数字化学习与创新）。
（3）知道遵守网络法规（信息社会责任）。
五、评价任务
（1）完成活动 1（检测学习目标 1、2）。
（2）完成活动 2（检测学习目标 1、2）。
（3）完成活动 3（检测学习目标 1、3）。
六、学习方法
1 ．为何学
在长城研学之旅中，同学们借助数字设备捕捉了研学途中的精彩时刻，从而积累了丰富的研学资料。虽然这些资料中的照片和视频都是片段性的，但我们可以利用微视频，巧妙地将这些片段串联起来，围绕一个中心主题进行叙述，进而轻松地将这段独特的研学经历分享给我们的朋友们，进行成果展示。
2．如何学
（1）根据学历案的任务要求，以及自主发现的问题，积极地从课本、微课、老师和同学处获得知识与技能。
（2）思考任务中遇到的问题，在实践中找到解决办法，如遇困难，可通过老师答疑、小组间互助等方式解决。
（3）通过小组的讨论、交流，完成微视频的创作、展示与发布。
七、学习策略
（1）设定清晰的目标： 明确学习互联网信息加工和微视频制作知识，并制订合理的学习计划。
（2）选择高效的方法：利用微课等多媒体资源，挑选合适的微视频工具，并与同学交流、合作。
（3）灵活实施学习：分阶段完成学习任务，通过实践加深理解，及时调整学习方向。
（4）定期自我评价：评估学习进度和成果，找出提升空间，并总结经验教训。
（5）完成作业与检验：认真完成作业，通过测验来检验学习成效。
八、资源与建议
1． 资源
学历案和微课。
2．建议
（1）根据学历案完成本节课的学习过程。
（2）小组成员轮流完成各项分工，共同合作完成任务。
九、学习过程
热身： 阅读学生学习手册和学历案。
情境：观看教师展示的研学照片和视频。
思考问题 1：
采用什么形式将这些资料串联起来，形成研学成果，生动、形象地在互联网上进行分享和展示呢？结合生活经验，提出自己的想法。
。
思考问题 2：
没有经验的我们，如何制作研学微视频？说说自己的想法。
。
活动 1：了解微视频，确定制作工具
（1）分组浏览教师下发的研学微视频。
（2）小组间讨论，从结构、内容、效果等三方面概括出好的微视频的特点。
结构：有片头、 、 。
内容：按时间、按 、按 。
效果：主题 、字幕 、转场效果 、音乐 。
（3）汇报讨论结果，听教师总结。
思考问题 3：
选择什么工具制作微视频？结合生活经验，说说自己的想法。
。
（4）使用生成式人工智能列举线下和在线微视频制作工具及其优缺点，填写下表。
微视频制作工具 列举 优点 不足
线下微视频制作工具
在线微视频制作工具
（5）根据计算机教室硬件、软件和网络情况，选择组内制作视频的工具并说明理由。
。
（6）归纳：微视频创作流程。
准备脚本和素材、 、 。
活动 2：设计脚本，制作微视频
（1）根据研学主题和教师发下来的微视频半成品，发现结构、内容、效果等方面的问题，撰写脚本，并合理选择需补充的素材。
研学的地点有 、 、 。我们组选择： 。
结构：缺少 ，补充 。
字幕：缺少 ，补充 。
转场效果：缺少 ，补充 。
音乐：缺少 ，补充 。
观看微课，认识会声会影软件界面，学会导入素材、添加片头片尾、添加字幕、剪辑视频、添加转场效果和添加音乐。
（3）制作微视频。
（4）展示、汇报作品， 回答思考问题 4 和思考问题 5，各组根据下表中的评价标准评价作品，发表个人意见。
思考问题 4：
你在制作微视频时是如何考虑结构和效果的？
思考问题 5：
你认为你的微视频在哪些方面还可以改进？
序号 评价标准 小组自评 小组互评
1 微视频体现研学主题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2 微视频结构完整 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3 微视频字幕介绍准确、清晰 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4 微视频转场效果好，音乐合理 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
（5）根据老师和同学的意见进行修改和完善。
活动 3：发布微视频
（1）导出视频，注意分辨率、格式、帧频等参数的设置。将作品发布在 UMU 平台。
（2）在 UMU 平台浏览，根据上表评价其他小组的微视频作品。
思考问题 6：
互联网信息具有开放性、共享性、传播性等特点，加工互联网信息应该遵守哪些规范？
课堂小结：
互联网信息的加工流程：
互联网搜索、
十、作业与检测
1．作业
将制作的微视频发布到互联网平台上，并在班级群中进行推送。
2．检测
（1）对于老年人制作微视频，你建议使用 制作微视频，理由： 。对于想在短视频平台获得流量的人，你建议使用 制作微视频，理由： 。
（2）互联网信息加工工具有很多，适合对文字加工的工具有 ，适合对图片加工的工具有 ，适合对音频加工的工具有 ，适合对视频加工的工具有 。
十一、自我评价、课后反思
1． 自我评价
评价内容 评价标准 评价
信息意识 能够结合主题、脚本、素材和内容的要求，选择合适的工具进行制作。 ☆☆☆☆☆
计算思维 熟练使用相关的视频编辑软件和技术，制作出研学微视频。 ☆☆☆☆☆
数字化学习与创新 能利用信息科技手段，创造性地进行微视频创作。 ☆☆☆☆☆
信息社会责任 在发布和评价研学微视频时，能够自觉遵守网络法规，尊重他人的知识产权，不传播违法、有害信息。 ☆☆☆☆☆
2．课后反思
（1）我还想从以下方面改进作品：
（2）我还想学以下知识：
（3）我还想弄清楚以下问题：
十二、板书设计
十三、教学反思
通过本节课的教学，教师深刻感受到学生们对制作研学微视频的浓厚兴趣。他们能够积极参与并制作出优秀的作品，在技术和创作能力方面都有很大的提升。但在本节课的教学中也存在一些不足之处，如部分学生在制作过程中对于技术和创作流程的理解还需要进一步加强，部
分学生通过观看微课进行自主学习的能力较弱，需要教师在巡视中进行指导，关键处还需要教师演示。由于计算机教室网速问题，限制了学生使用在线工具制作研学微视频，如果条件允许，可以将学生分成在线制作和线下制作两组，最后进行两组作品的展示和学生学习过程中的经验汇报，这样能让学生对互联网信息加工有更深刻的体会。

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