资源简介

项目1 帮助老人安全用网络——互联网安全意识
教学设计
一、项目分析
随着互联网技术的普及，越来越多的老年人开始接触和使用网络资源。然而，由于缺乏必要的网络安全知识和技能，老年人在网络空间中面临诸多风险，如诈骗、恶意软件攻击、网络钓鱼、个人信息被盗等。本项目旨在通过系统的学习和实践，帮助老人提高互联网安全意识，掌握基本的网络安全防护措施，确保他们能够安全、自信地使用网络。
二、学情分析
初中生对网络已经非常熟悉，但对于网络安全的重要性和具体防范措施了解不足。他们可能知道一些基本的网络安全概念，如病毒、木马等，但对这些威胁的具体传播途径和防范方法缺乏深入了解。他们普遍喜欢上网，但他们的网络使用习惯可能存在问题。例如，他们可能会随意点击不明链接，下载不明软件，或者在不安全的网站上输入个人信息。这些行为都可能使他们的电脑或手机受到网络攻击。他们也可能会在网络上发布不当言论，或者侵犯他人的隐私和知识产权。他们可能不知道如何设置强密码，如何使用防火墙，如何识别和防范网络诈骗等。他们需要通过学习和实践，提高自己的网络道德意识，学会尊重他人，遵守网络规则，掌握基本的网络安全防护技能。通过帮助老人安全使用网络，从而学习网络安全知识，提高他们自身的网络安全知识和技能，培养他们的网络道德意识，增强他们的网络安全防护能力，使他们能够安全、健康地使用网络。
三、教学目标
1．素养目标
（ 1 ）具有较强的互联网安全防范意识，学会保护个人隐私信息、识别网络虚假信息，掌握基本的安全防护技能，并养成上网好习惯。
（2）认识互联网安全对于国家安全的重要性。
2．项目目标
为家中老人安全使用互联网提出合理建议。
四、教学问题
1．素养问题
（ 1 ）使用互联网时需要具备哪些安全防范意识？
（2）如何理解互联网安全对国家安全的影响？
2．项目问题
（ 1 ）老人身边有哪些互联网安全隐患？
（2）如何帮助老人防范网络诈骗？
（3）如何帮助老人营造安全的互联网环境？
五、教学重难点
1．教学重点
（ 1 ）了解老人在使用互联网时产生的网络安全问题。
（2）帮助老人合理使用互联网。
（3）提高老人使用互联网的安全防范意识和防护技能。
2．教学难点
正确指导老人应对遇到的网络安全问题。
六、教学策略
本项目教学活动中，首先教师创设一个真实的网络安全问题教学情境，确定项目目标，即为家中老人安全使用互联网提出合理建议。在实施项目前，寻找老人身边的典型安全问题，通过一些典型案例进行思考分析，收集老人遇到的问题；讨论老人发生网络安全问题的原因。帮助老人使用互联网时增强防范意识，养成良好的上网习惯。要学会识别网络诈骗，学会保护隐私信息，不能随意点开链接进行信息浏览，养成良好的上网习惯。引导老人使用互联网安全技术，需要掌握一定的互联网安全技术，安装防护软件，合理管理电子设备等；根据搜集的老人使用互联网的安全问题，向老人提出建议。
七、评价建议
1．过程性评价
能够完成项目任务，积极参与小组活动，参与度高，能积极发表自己的一些看法或听取同学发言，能根据项目需要，给小组提供所需的数据或资源。整个项目实施过程中，教师可以进行多维度评价。具体如下表所示。
评价维度 评价内容 评价掌握程度
项目准备 项目准备是否充分 ☆☆☆☆☆
互动性和参与度 在项目中的互动参与程度、团队合作精神 ☆☆☆☆☆
素养评估 在项目中所应用的技能，解决问题的能力 ☆☆☆☆☆
2．结果性评价
了解老人在使用互联网时产生的网络安全问题，从而帮助老人合理使用互联网，提高老人使用互联网的安全防范意识和防护技能，正确指导老人应对遇到的网络安全问题。可以自评、互评和师评相结合的方式进行，围绕多个维度进行。
评价维度 评价内容 评价掌握程度
项目质量 合理使用互联网的建议：准确性、全面性和专业性 0% 50% 100%
项目创意 安全使用互联网合理建议呈现方式的创新性 0% 50% 100%
项目反思 是否针对合理建议进行不断改进优化 0% 50% 100%
八、学习流程
在项目学习过程中，学生可以围绕项目准备、项目实施、素养提升和拓展评价环节进行，以项目为指引，通过自主探究、小组合作、反思提升等方式寻找解决问题的办法。在学生学习过程中，教师发挥主导作用，引导学生带着问题，及时完成活动，并能给予反馈，对活动开展予以适时调整。
九、教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
项目准备聚焦问题 【创设情境】 感受教师创设的情境，在情境中讨论、思考解决问题的方法，引出项目目标。 1．明确目标、任务和分工 明确目标：思考并明确本活动的学习目标，即帮助老人安全用网络，并提出合理建议，了解互联网安全规范和意识。 2．寻找老人身边的典型安全问题 案例分析：阅读案例，思考老人在使用互联网的过程中可能会遇到哪些安全隐患。 案例1： 案例2： 案例3： 调查实验：课前调查收集家中爷爷奶奶遇到的互 联网安全问题，列举如下： 相信不明网站疗效神奇的保健品、 __________________________________________ 3．讨论老人发生网络安全问题的原因 讨论：与同学讨论，老人在使用互联网时，常遇到的涉及安全意识和防护技能的问题有哪些，填写在表格中。 内容问题安全意识习惯不好防护技能技术不足
4．探讨解决老人网络安全问题的措施 讨论：针对互联网中发生安全问题的主要原因，与同学探讨如何帮助老人解决这些安全问题呢？形成安全使用互联网的意识、 ________________ __________________________________________ 创设情境，引导学生思考。 引入课题“帮助老 人 安 全 用 网络”，让学生明确项目目标。 引导学生进行自主探究。 引导学生寻找身边的互联网应用，要求学生通过互联网获取信息。 提醒学生认真仔细完成。 引导学生分析讨论、思辨答案。 给定方向，让学生去深度思考。 引出项目实施的基本环节。 引入情境问题，激发学生的学习兴趣。 引导学生思考教师提出的问题。 培养学生自主探究意识。 培养学生自主探究意识。 通过类比理解，思考互联网中的安全问题。 从多个方面宏观地思考问题。 明确项目实施过程。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
项目实施探究问题 1．帮助老人形成安全使用互联网的意识 1 ）识别网络诈骗 辨别：互联网中的很多应用场景中可能涉及网络诈骗，试着选出这些应用场景。 □ 网络信用贷款 □ 网络超低价购物 □ 刷单返利 □ 网络中奖 □ 其他 思考：人工智能（AI）的使用，为防范网络诈骗带来哪些挑战？ 2）学会保护隐私信息 明确：想一想，互联网平台发布信息时，要注意哪些个人隐私信息的保护呢？ □ 姓名 □ 年龄 □ 学校或单位 □ 电话号码 □ 家庭住址 □ 账号、密码等思考：快递单上的个人隐私信息如何处理？ 3）不随意点开链接进行浏览 判断：互联网上恶意链接陷阱很多，与同学进行讨论，哪些链接可能存在风险呢？ □ 测试类 □ 中奖类 4）养成良好的上网习惯 讨论：与同学进行探讨，老人应该养成哪些上网好习惯呢？完成填写。 l控制上网时间，睡前远离手机 l公共Wi-Fi不轻易连接 l多学习少刷娱乐短视频 l下载APP去官方平台 阅读：阅读《中华人民共和国个人信息保护法》，学习相关法律条规 2．引导老人使用互联网安全技术 1 ）设置强密码 探究：在注册网站账户时，需要设置符合要求的强密码并定期更改。强密码应包括大小写字母、数字和特殊字符等，并避免使用与个人信息相关的密码。尝试为老人设置一个好记的强密码。 请输入强密码：*********
提出问题，并对回答的答案进行评价，给予积极的反馈和建议。 引导学生深度思考AI 带来的新挑战新问题。 引导学生从自身角度思考个人隐私信息。 指导学生理解恶意链接的危害。 提醒学生可以上网搜索关于恶意链接的有关知识。 给出一定的范例，让学生去判断正确的做法。 引导学生学会用法律手段保护自己。 在学生讨论过程中，巡视辅导并给出合理建议。 自主探究，小组讨论并思考不同的网络诈骗场景，通过抛砖引玉，开发思维。 小组讨论，思考教师提出的问题，教师要充分相信学生的能力，培养学生的合作学习能力。 在项目中学会发现问题，思考问题。培养学生积极使用法律的意识。 培养学生自主探究学习和合作学习的能力。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
项目实施探究问题 2）安装安全防范软件 了解：上网搜索，了解不同终端可以安装的防范软件。 引导学生不光要有安全防范意识，还要学会使用技术来进行防范。 希望引导学生有效管理身边的电子设备，合理使用。 引导学生要注意知识产权的保护。 通过正确引导，让学生明白使用互联网时行为的对错，提 高安 全 防范，对学生设计的建议进行点评。 学会从人防技防物防多个方面相结合来合理提高防范能力。 在帮助老人的同时不断提升自己的素养。 让学生学会保护自身的知识产权。 分层教学，让不同层次的学生都能有所提高。
终端种类 安全防范软件
普通终端 防病毒软件
移动终端 国家反诈中心
3）管理电子设备 思考：老人在使用电子设备时，可能从哪些方面做好安全防护呢？
方式 具体做法
保管好电子设备 设置密码、不外借等
防范电子设备中毒
合理使用电子设备
讨论：与学生进行讨论，如何在互联网中保护知识产权呢？ 3．提出安全使用互联网的建议 总结：为老人设计一个合理使用互联网的建议，并进行分享展示。 要善于网上学习，不浏览 要诚实友好交流，不信谣 要维护网络安全，不破坏 要有益身心健康，不沉溺 要树立良好榜样，不违反
素养提升解决问题 1．互联网安全规范 知识提升：互联网安全事关我们的学习和生活，构建网络空间命运共同体，不单要依靠技术手段，还要依靠个人安全意识。想一想，我们在使用互联网过程中要注意哪些规范呢？ 不使用来历不明的存储设备、 ________________ 2．互联网安全与国家安全 素养提升：通过学习，理解互联网安全规范的重要性，与同学进行讨论，思考对于“没有网络安全就没有国家安全”这句话是如何理解的？ 请学生谈一谈使用互联网时有哪些安全规范。 引导学生从国家安全方面谈谈互联网安全的重要性。 通过交流与展示，提高学生的创新能力和语言表达能力，深刻领悟互联网安全规范的含义。 培养学生的大局观和热爱祖国的意识。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
拓展评价升华问题 1．制作互联网安全知识在线问卷 类比：围绕互联网安全相关的问题，制作“互联网安全小问答”在线问卷，在线征集同学们的反馈信息。 对课堂所学知识点进行归纳总结，设计制作不同的问卷调查，进行评价反馈，升华对互联网安全规范的理解。 帮助学生总结梳理知识结构、强化重难点。 帮助学生巩固所学知识，拓展提升。
（1） （2） （3）互联网上发布照片时怎样做？ 。。
2．设计互联网安全问卷调查 迁移：新媒体、新技术的到来，会给互联网安全带来哪些新的挑战？短视频等新媒体的火爆，会带来哪些新的安全问题？设计有关互联网安全新挑战的在线调查问卷。 教师对本节课的学习情况与项目完成情况进行综合评 通过互评、师评和自评，培养学生分析问题、解决问题
3．综合评价 评价：利用在线评价工具进行过程性和结果性评价。 价，学生在线填写评价量规表。 的能力。
十、板书设计
十一、教学反思
通过整个项目的实施，学生对于互联网安全规范有了系统的了解，通过帮助老人安全使用互联网设计合理建议，在教会别人的同时学会知识，自身信息素养得到提升。课堂上，学生基本都能进行适当的案例分析，但是对于老人在使用互联网中出现的安全问题的原因描述不够清晰，没有进行深度思考，通过教师的引导后，才能从意识和技能两个方面展开分析。学生对于如何帮助老人安全使用互联网没有系统的概念，通过教师引导和给定一定的方向，能够从该方向展开分析讨论得到结论。学生的项目意识不足，需要在今后的学习过程中慢慢培养。

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