资源简介

项目 1使用网络了解地方文化——互联网数据构成
教学设计
一、项目分析
本项目来源于《信息科技课程标准（2022 年版）》“互联网应用与创新”模块中的第二部分“互联网基本原理与功能”，主要对应“内容要求 ”（3）。以保护和传承徽文化，做好以“徽风古韵”为主题的徽文化传播为情境，鼓励学生讲好中国故事。在传播徽文化之前，利用各种设备上网学习了解徽文化成为首选，而互联网中呈现的有关徽文化的内容，正是由各种数据构成的。在查询、下载徽文化数据的同时，理解互联网中常见的数据类型；在展示交流徽文化资源的同时，理解互联网数据的价值与特点。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级学生，他们动手能力强，接受新知快，具备一定的自主学习能力。他们对生活中的真实情境充满兴趣，愿意从实际问题出发进行学习和探究。本项目的核心概念是数据，数据也是互联网的重要组成部分。项目伊始就是让学生借助浏览器访问互联网学习了解徽文化，其本质是在教师的帮助指导下，理解互联网中有关内容的呈现其实是由各类型的数据构成。通过对数据的理解，探寻上网访问体验不佳的原因，解决真实问题，学以致用，体会用科学原理来指导技术实践，效率更高也更精准。
三、教学目标
1．素养目标
（1）通过对互联网中数据的体验和探究，理解互联网中常见的数据类型。
（2）能够利用各种数据类型的价值和特点，对所要求的主题进行展示与交流。
2．项目目标
通过使用计算机、平板电脑、手机等设备上网学习了解徽文化， 了解徽菜、徽墨、徽派建筑等是徽文化的重要组成部分。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）了解互联网中常见的数据类型。
（2）了解互联网数据的价值和特点。
2．教学难点
灵活运用互联网中的数据解决日常问题。
五、教学策略
本项目是借助互联网选择合适的方式来学习了解徽文化，教师要帮助学生从项目的技术层面聚焦到科学层面，用科学原理指导技术实践。在教学过程中，教师还应提供有针对性的方法指导，并提供相应的资源支撑。
项目准备：介入科学原理，即互联网的内容，都是以数据方式呈现，从而提出互联网数据的核心概念；再通过探寻因为数据问题而导致的上网访问体验不佳的原因，搭建项目支架，为后续项目实施做好铺垫。
项目实施：学生能够利用在项目准备中获得的知识去解决实践中的问题，让项目实施进程更加高效。通过对下载的数据进行整理，体会不同类型数据的作用和特点。
项目总结： 以学习了解徽文化为例，提升信息素养。培养学生从数据类型与价值的角度，借助互联网学习和了解所学主题的思维意识。
六、教学准备
本项目是借助互联网选择合适的方式来学习了解徽文化，故在教学活动中，为了体验不同设备对于网络数据的访问、下载和整理过程，可以准备适合在课堂中使用的终端设备，如学生计算机、平板电脑及手机等，一方面便于学生分工协作，另一方面也可以保持网络的通畅和稳定。
七、评价建议
1．过程性评价
能主动参与学习过程，和其他学生分工合作完成项目，初步解决因数据传输而导致的上网体验不佳的问题，积极发表自己的一些看法或听取同学发言。根据项目需要，给小组提供资源。
2 ．结果性评价
能下载获取徽文化数据文件，并进行分类整理，充分理解互联网数据的价值和特点。可以根据主题需要选择不同的数据类型进行展示，汇报中语言描述精练准确，学生学习手册填写完整。
3．评价量规
评价维度 评价内容 评价结果
信息意识 了解互联网中常见的数据类型。 ☆☆☆☆☆
计算思维 能根据各数据类型的特点解决上网体验不佳的问题，并能够迁移到其他场景中。 ☆☆☆☆☆
数字化学习与创新 能根据不同的主题需要选择合适的数据表达方式。 ☆☆☆☆☆
信息社会责任 遵守互联网数据获取的规范与准则。 ☆☆☆☆☆
八、学习流程
在本项目中，学生是学习的主体，教师扮演引领者的角色。通过项目情境， 明确项目学习目标；通过项目准备，预设项目实施环节中可能会遇到的问题，并对项目进行规划和设计，从设备与数据两部分搭建项目支架；通过项目实施，完成项目内容，并对项目进行评价；通过项目总结，达成素养目标，评价学生能否透过现象看本质。
九、教学过程
教学环节 学生活动 设计意图
项目情境明确目标 一、 创设情境 1．播放“徽州文化”视频。 2．一生痴绝处，无梦到徽州。对于家乡安徽，你了解多少？ 3．你知道哪些徽文化？ 二、问题迁移 1．对于未知领域的内容，你会采用什么方式去快速了解它？ 2．你会通过哪些形式去了解它？ 创设项目情境，以了解徽文化引出项目学习目标，在学习了解徽文化的同时培养学生的文化自信。
项目准备科学原理 一、准备设备，查询徽文化 使用设备： 思考 获取来源： 二、确定方向，了解徽文化 1．你想了解的方向是（查询关键词）： 2． 内容的表现形式是： （图片、文本、视频、音频） 3．查询过程中遇到的问题： 三、问题分析 1． 问题聚焦：上网访问体验不佳 2．分析原因： 引出数据：学生在使用互联网查询未知内容时，所呈现出来的文字、图片、视频、音频等都是由不同类别的数据组成，正是由于这些数据才让互联网内容丰富多彩。 工欲善其事，必先利其器。 项目实施前的准备工作： 1.使用的设备 2.拟定关键词 3.确定方向 4.表现形式 5.遇到的问题 以分析问题、解决问题为线索，引出数据概念，聚焦素
教学环节 学生活动 设计意图
项目准备科学原理 了解带宽：通信介质可以传输的频率范围，即最高频率与最低频率的差。它也被用来衡量一条线路或一个网络承载信息的能力。 数据传输：互联网能将远方内容传送到我们面前，其中传送的就是互联网数据内容，数据量的大小和网络的带宽，都是影响上网访问体验的因素。 迁移应用：你还遇到过其他上网访问体验不佳的问题吗？ 记录： 3． 问题解决：针对刚才提出的问题，给出解决方案，并再次操作实践。 方法： 四、步骤规划 借助互联网学习了解徽文化，首先需要选择合适的上网设备，其次要保证上网过程网络的稳定与通畅。 实施步骤： 步骤 1：根据内容分组下载徽文化 步骤 2：分组展示徽文化数据文件 步骤 3：归纳交流徽文化宣传内容 五、小结评价 1．理解互联网中数据的表现形式。 2．通过对数据的理解，初步解决上网访问中可能会遇到的问题。 3．为项目实施做好铺垫。 养目标。 理解数据概念、类型及其存在的形式。 数据可以被存储、传输、处理、分析和编码。情境迁移，灵活运用。 在合适的设备及稳定网络的前提下，规划借助互联网学习徽文化的实施步骤。
项目实施技术实践 一、分组与分工 （一）议一议 分组与分工的目的和意义：提高查询效率、避免数据拥堵、保证网络稳定与通畅。 （二）填一填 填写下表，确立分组与分工协议内容 （三）说一说 各类型数据的下载方式及使用的工具软件。 下载文字： 下载图片： 让学生理解分组与分工的意义，不仅可以提高查询效率，还可以避免数据拥堵，培养学生合作意识和团队协作能力。 对于不同的数据类型，需要采用不同的下载方式。在
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项目实施技术实践 下载音频： 下载视频： 思维提升：对于不同类型的数据，还有其他的下载方式吗？ （四）试一试 下载徽文化数据（微课参考） 查询内容 、 、 二、 实施与途径 1．常见数据类型： 文字、图片、音频、视频 2．整理下载的徽文化数据，归类、总结。 归类思想：按类型、按分组…… 3．数据作用和特点： 交流并填写 数据类型数据特点视频数据容量非常大 , 呈现的内容丰富音频数据容量比较大 , 辅助呈现内容图片文字
三、展示与交流 1．各小组按类别分组展示获取到的徽文化资源。 2．师生共评：说说你的评价角度 评价角度： 理解原理的同时，提高技术应用能力。 强化常见的数据类型，以及对数据进行整理归类的思想，形成良好的思维和技术习惯。 理解各数据类型的不同作用及其特点，培养学生“ 按需所取”的观点及习惯。 从评价的角度理解数据的作用和特点，形成教学评价的闭环。
项目总结素养提升 在了解徽文化的过程中，你有哪些收获？ 一、互联网中的数据与信息 1．数据：从互联网中收集来的数据是原始的，需要进行整理、加工和归类。把原始的、未经加工的内容称为数据。 关键字：原始、未经加工 2．信息：把经过处理后有意义的数据称为信息。 关键字：经过处理、有意义 二、互联网数据获取的规范与准则 互联网数据获取要注意数据的真伪性、实时性，要合理合法，且尊重他人版权。 以学习了解徽文化为例，感受互联网中的数据呈现过程。 互联网数据获取规范及准则，提升学生信息社会责任感。
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项目总结素养提升 有价值的数据数据特点数据的真伪性数据来源尽可能选择官方权威平台网站数据的合法性合理合法获取数据，备注来源数据不完全性从互联网多处获取所需的内容数据的实时性数据的安全性
三、得出结论 下载的是： 展示的是： 四、思维迁移 1．借助浏览器，输入网址，就可以查看网页中的数据，但是断开网络后，再次刷新，这个网页中的内容就无法观看，这是为什么？ 2．通过即时通信工具发送图片、视频、文件等数据，过段时间后， 再查看该文件时，会提示“文件已过期”，从而无法下载。你知道这背后的原因吗？ 理解数据和信息。 素养提升。 利用所学知识，解决真实问题，理解科学原理。
项目拓展学以致用 一、流程总结 应用所学方法，选择某一主题，尝试了解该主题内容。你计划从哪些方面进行？ 梳理本节课知识体系，理解互联网中常见的数据类型，并根据数据特点与价值，掌握借助互联网高效学习的一般流程。
使用设备分组分工数据类型分类整理展示交流
二、应用迁移
(
以小组为单位, 围绕 "某某传统文化主题"
,
开展 "头脑风暴"
,
选择学习了解该主题的内容。
( 1
)参考选题。
口
文化内容 口
文化传承
口
文化现状
口
(2)下载并分享小组选题资源。
网盘工具:
加工软件:
( 3
)讨论交流该文化的内容。
要点:
)
十、板书设计
(
常见的互联网数据
：文字、图片、音频、视
频等
) (
准备了解徽文化
讨论上网访问体验不佳的问题
确立实施了解徽文化步骤
分工协作下载徽文化数据
整理网络下载的徽文化数据
展示所了解的徽文化
项目
1
使用网络了解地方文化
——互联网数据构成
项目实施
（技术实践）
项目准备
（科学原理）
)
十一、教学反思
本项目主要是通过互联网选择合适的方式了解徽文化，从而了解互联网中常见的数据类型及其价值和特点。项目明线是让学生下载有关徽文化的各种数据，用不同的数据类型去展示、宣传徽文化。就项目本身来说，本节课很容易成为一节单纯的技术课，所以在课堂中，教师需要时刻把素养目标穿插在项目中，让学生理解互联网是由各种不同类型的数据构成，互联网之所以丰富多彩，是因为有各种类型数据的支撑； 同时让学生从数据的角度去解决上网过程中遇到的问题，帮助学生透过现象看本质，把学生的关注点从技术层面聚焦到原理层面上，学会用科学原理去指导技术实践， 问题的解决将会更加精准、更加高效。

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