资源简介

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浙教版信息科技三下 第2课 感知媒体编码
学科 信息科技 年级 三年级
教材分析
本单元围绕数字资源的应用，对数字资源的采集、编码、类型做进一步阐述，介绍了不同数字资源产生的原因和利用数字资源制作简单作品的方法，充分展示了数字资源在学习、工作、生活中的作用和优势。知识点与概念：存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是数字资源。数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。本单元学习目标是：知道资源文件是由不同的编码方式形成的。学会管理和应用数字资源的方法。能自觉遵守数字设备和数字资源的使用规范。 本课旨在培养学生的信息科技意识，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。本节课以学生生活实际能接触到的数字资源采集设备，通过认识采集设备的采集资源类型、采集方式和编码的过程。通过实践操作感受媒体文件的编码。
教学目标
1. 在不同数字设备间复制数字资源的方法；
2. 在采集数字资源的过程中感知媒体文件的编码。
教学重点、难点
教学重点：认识常见的数字资源采集设备和采集方式。 教学难点：数字资源的编码。
教学准备
1. 准备数字资源采集设备；
2. 准备相关软件和工具；
3. 设计多媒体演示文稿。
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
很多数字设备都有采集数字资源的功能，它们是如何采集这些资源的？为什么采集到的资源在计算机中会以各种各样的形式呈现？ 引出主题，数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。采集到的媒体文件可以复制到计算机中。因为编码方式不同，所以媒体文件图标也不同。 用计算机当“中转站”，可以分享数字资源文件。 学生讨论：怎么把数码相机中的照片复制到计算机中？ 从生活情境导入，引发学生思考讨论。
教学环节一 采集数字资源
教师活动 学生活动 设计意图
展示各种数码设备，引导学生观察各种设备，并说一说每一种设备的作用。完成下表的填写。 数字设备名称采集资源类型数码相机图像资源话筒采集音频资源摄像头采集视频资源数码摄像机采集视频、图像资源手机采集音频、图像、视频资源
引导学生思考，如果要把纸质的图画或者文件转换成数字图像，推荐使用那种数字设备来完成采集？（用扫描仪） 学生观察数字资源采集设备，完成表格的填写。 学生思考如何把纸质文件转化成数字资源 引导学生注意观察，了解不同的采集设备有不同的功能。 培养学生分析问题的能力。
教学环节二 复制数字资源
教师活动 学生活动 设计意图
教师讲授： 数字设备中的资源可以通过有线连接或无线连接的防止复制到计算机中。通过移动存储设备或者网络的转存，还以实现数字资源的共享。 2.学生实践： 数码设备和计算机的连接方式： （1）用数据线连接。 （2）把数码相机的存储卡取出来插到电脑上。 （3）用蓝牙连接。 （4）计算机连接网络把数字资源分享出去。 3.教师指导，解答疑问。帮助学生解决实践过程中遇到的问题。 观看视频，了解如何通过数字设备将生活中的事物转换成各种格式的数字资源。 学生分小组讨论连接方式并汇报。 找一组学生实践，分享数码相机里的照片。 让学生了解媒体编码的方式和类型。 培养学生的操作能力。
教学环节三 形成媒体文件
教师活动 学生活动 设计意图
1.播放视频，了解数字设备可以采集到各种资源并编码成不同形式的媒体文件。 2.小结：媒体编码包括图像编码、音频编码、视频编码等。引导学生了解不同类型的媒体编码的特点和应用场景。 学生实践： 讲解麦克风和“录音机”软件的使用方法，指导学生录制一首队歌。鼓励学生尝试使用不同的媒体编码方法，并比较不同方法的优缺点。 教师巡回指导，解答疑问。帮助学生解决实践过程中遇到的问题。 学生观察课本图片，思考编码的过程 将麦克风与计算机连接，用计算机中的“录音机”软件录制一首队歌，观察录音过程。 让学生了解媒体编码的方式和类型。 通过实践，亲身感受数字资源的采集过程和数字设备对媒体文件的编码。学生在实践操作过程中，可以互相讨论、交流经验，共同解决问题。
练习
和家人一起录制一首歌曲，保存在计算机中，并查看该文件的属性。
教学总结反思
强调媒体编码在信息处理中的重要性，同时鼓励学生分享自己的实践经验和感受，教师给予反馈和指导。同时，教师可以布置一些思考题和课后作业，帮助学生巩固和扩展本节课所学知识。 以实际生活相关的例子为引导，提升学生的代入感，在真实情境下更能加深学生的思考和理解。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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