资源简介

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浙教版信息科技三下 第3课 认识媒体类型
学科 信息科技 年级 三年级
教材分析
本单元围绕数字资源的应用，对数字资源的采集、编码、类型做进一步阐述，介绍了不同数字资源产生的原因和利用数字资源制作简单作品的方法，充分展示了数字资源在学习、工作、生活中的作用和优势。知识点与概念：存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是数字资源。数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。本单元学习目标是：知道资源文件是由不同的编码方式形成的。学会管理和应用数字资源的方法。能自觉遵守数字设备和数字资源的使用规范。 本节课通过常见的及使用过的媒体文件，让学生了解常见的图像、音频和视频文件类型，掌握它们的基本特点和编码知识。通过讨论和建构的方式，激发学生对媒体类型的兴趣，培养学生主动学习、探究的意识和能力。培养学生对媒体的鉴赏能力，使他们能够更加理解和利用不同类型的媒体文件。
教学目标
掌握常见的图像、音频、视频文件类型 了解编码的基本知识
教学重点、难点
教学重点：掌握图像、音频、视频的媒体类型 教学难点：熟练区分各种媒体文件
教学准备
1.网络状态下的计算机教室。
2.提供计算机和“画图”软件、格式转换软件等，用于演示和实践。 3. 视频资源：准备郊游视频，供学生进行实践操作和观察。
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
视频导入，引出问题，通过讨论的方式，引出“你知道哪些常见的媒体文件？”的问题，让学生展开思考和交流。引导学生以小组为单位进行汇报，说一说自己的认识，并相互补充。 2.讲解常见的图像、音频和视频文件类型，并与学生一起探讨它们的特点和应用场景。 3.教师讲授：图像、音频、视频等各类媒体的类型非常丰富，可满足不同行业的需求。随着技术的不断发展，常见的媒体类型也在不断变化。 学生观看视频，讨论并汇报补充。 学生自主思考，说一说自己的看法，并进行小结。 从生活常见的媒体文件情境导入，引发学生思考讨论。
教学活动一 图像资源类型
教师活动 学生活动 设计意图
播放视频或课件，教师讲授不同的编码方式，可以生成不同的图像类型。常见的图像类型有BMP、JPEG、PNG等。 展示各种图像类型，说一说它们的不同之处。 用“画图”软件绘制的画 用数码相机拍摄的照片 用数位板制作的图像 小知识：使用数字设备拍摄的图像是由一个个的点组成的，这些单个的点称为“像素”。简单介绍像素的概念。可以通过像素点的不同组合来生成不同类型的图像。 4..试一试：用“画图”软件打开一幅图像，将它放大到最大，使用“铅笔”工具进行精准装饰。教师巡回指导，解答疑问。帮助学生解决实践过程中遇到的问题。 5.引导学生小组讨论交流，相互说一说对图像资源编码方式的理解。组织小组代表进行汇报，小组间相互补充。 自主思考小结。学生发言说说对图像资源类型的认识。 学生尝试记忆常见图像文件的后缀名。 学生动手尝试，亲身感受“像素” 掌握图像资源的类型 记忆后缀名，学会分辨 理解图像资源的编码方式
教学活动二 音频资源类型
教师活动 学生活动 设计意图
播放一段音乐，让学生猜一猜这段音乐的名字，并说出它是什么类型的数字资源。 教师讲授，音频文件可以通过录音设备录制，随着技术的发展，还可以通过各种数字设备生成语音或制作电子乐曲。上节课我们就使用麦克风录制了一首《少先队队歌》，生成的文件类型就是音频文件。 常见的音频文件类型由Wave、MP3、WMA等。 展示常见的音频文件类型。 小知识：通常，文件名由主文件名和扩展名组成，扩展名代表文件的格式。如文件名“二泉映月.wav”中的“.wav”是扩展名，表示这是一个Wave格式的音频文件。 聆听视频，说一说音乐的名字和资源类型。 回顾上节课的实践内容，加深理解 学生尝试记忆常见音频文件的后缀名。 初步认识音频文件。实物感受加深体验感，引起兴趣。 记忆后缀名，学会分辨
教学活动三 视频资源类型
教师活动 学生活动 设计意图
1.播放一个电影片段，让学生猜一猜这是什么电影，并尝试说出它是什么类型的数字资源。 2.教师播放课件，视频文件可以通过视频录制设备录制，如摄像机、监控、智能手机等。随着技术的发展，还可以通过各种数字设备生成视频文件。 比如动画制作、电影特效等。 3.视频可以多层次、立体化、全方位再现情景，包含连续的画面、声音、字幕等。一个视频文件按新的编码方式进行转换，可以形成另一类型的视频文件。 4.常见的视频编码方式由MPEG1、MPEG2、MPEG4等。展示常见的视频文件类型。 学生观看视频，说一说电影的名字和资源类型。 观看课件，了解视频文件的产生和特点。 学生尝试记忆常见视频文件的后缀名。 通过亲身感受，体会什么是视频资源。
拓展： 各类媒体文件可以根据应用需求中心编码。教师演示图片类型转换软件，介绍格式转换软件的作用和使用方法，让学生了解如何将不同格式的媒体文件进行格式转换，丰富对媒体类型的理解。 学生实践：用格式转换软件转换图片格式 教师巡回指导，解答疑问。帮助学生解决实践过程中遇到的问题。 动手尝试转换图片类型格式。 本课内容以讲解为主，此环节适当给学生实践的时间。
练习
通过网络了解一种媒体文件类型，并将该媒体文件类型的特点、用途等信息上传到学习平台。
教学总结反思
1.观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和与他人交流的情况。 2.检查学生对常见媒体文件类型的理解和掌握程度，通过练习的完成情况和答题质量进行评估。 3.鼓励学生分享对媒体类型的认识和感受，了解他们在课后的学习情况和收获。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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