资源简介

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浙教版(新教材)信息科技三下 第5课 应用数字资源
学科 信息科技 年级 三年级
教材分析
本单元围绕数字资源的应用，对数字资源的采集、编码、类型做进一步阐述，介绍了不同数字资源产生的原因和利用数字资源制作简单作品的方法，充分展示了数字资源在学习、工作、生活中的作用和优势。知识点与概念：存储在硬盘、优盘等数字设备中的各类文件都是数字资源。数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件。本单元学习目标是：知道资源文件是由不同的编码方式形成的。学会管理和应用数字资源的方法。能自觉遵守数字设备和数字资源的使用规范。 前几节课已经认识了多样的数字资源和类型、数字资源编码、感受和认识了媒体编码类型等。本课旨重在应用信息科技工具进行简单的多媒体作品创作，开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作数字资源作品、合作创新、分享传播的优势。
教学目标
1.学生能够熟练运用文本、图像等数字资源创作作品。 2.学生掌握图文并茂作品的制作流程，以及美化和保存文档的方法。
教学重点、难点
重点：学生能够熟练运用文本、图像等数字资源创作作品。 难点：合理利用信息科技工具表达观点、合作创行。
教学准备
网络多媒体教室 准备各种类型和主题的图片、文字材料 图文编辑软件
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
引导学生探讨数字资源在学习与生活中的广泛应用，如信息检索、数据分析、创作表达等。 针对“如何创作一个图文并茂的作品”，组织学生小组讨论，总结出创作步骤和方法。 例如：确定主题、收集素材、编辑整合、美化排版等。 3.建构：在学习和生活中会用到各种各样的数字资源。多种类型的资源可以通过数字化工具进行整合，所形成的新资源或作品能更好地辅助学习或表达生活。 学生讨论并思考数字资源的应用。说说自己的经历。 思考创作数字作品的步骤。 了解如何利用数字化工具整合多种类型的资源 从学生学习和生活中所使用的数字资源出发，引发学生思考，提出创作作品的方法。
教学活动一 整合图文资源
教师活动 学生活动 设计意图
1. 讲解如何利用数字化工具（如Word、WPS等文字处理软件）整合多种类型的资源，以辅助学习或生动表达生活内容。 2. 教师实操演示如何将图文资源在文字处理软件中进行汇集、编辑和排版，形成图文并茂的作品。 3.布置操作任务： 请在文本编辑软件中，利用已有的资料，创作一个有文字和图片的作品。 4.教师巡回指导，解答疑问，确保每位学生都能独立完成作品的基本要求。 学生观看演示。边学习查看数字资源整合的方法，初步学习操作 学生操作 引导学生通过观察分析，学会查看资源信息的方法。 通过操作加深图文整合的理解。
教学活动二 编辑美化文档
教师活动 学生活动 设计意图
1. 指导学生使用文字处理软件的具体美化功能，包括设置文本字体、字号、颜色，调整段落布局，以及图片大小和位置的操作方法。 2. 重点讲解并演示如何通过拖动控制点调整图片大小，设置文字环绕方式，并介绍“格式刷”工具的使用技巧，提高效率。 3.试一试：对文档进行段落调整、设置特殊格式等美化操作。调整图片大小，设置文字环绕方式等美化操作。 4.教师巡回指导，解答疑问，确保每位学生都能独立完成美化文档的任务。 观看操作示范 学生分组进行实践操作，尝试对文档进行段落调整、设置特殊格式等美化操作，以及调整图片大小、设置文字环绕方式等。 教师演示。 学生实践操作，学会技能。
教学活动三 保存文档
教师活动 学生活动 设计意图
1.讲解文档保存的重要性：在创作过程中，及时将作品保存到计算机中的合适位置，以免作品丢失。 2.教师示范正确保存文档到计算机指定位置的方法。讲解“保存”和“另存为”的异同。 方法一：单击“文件”，选择“保存”，在弹出的对话框中选择“保存位置”，填写“文件名”，单击右下角“保存”按钮。 方法二：单击“文件”，选择“另存为”，在弹出的对话框中选择“另存为位置”，填写“文件名”，单击右下角“保存”按钮。 3.教师巡回指导，解答疑问，确保每位学生都能独立完成文档保存的任务。 学生完成保存操作。学会区分“保存”和“另存为”的作用。 可以以小组形式进行合作探究，分享交流。 鼓励数字化学习实践 鼓励学生思考和讨论，在实际应用中。
练习
在自己的电子作文中添加合适的图像进行美化，并将其上传到学习平台并与同学交流。
教学反思
1. 回顾本节课学习的主要内容，强调数字资源应用的价值和图文并茂作品创作的关键步骤。 2. 鼓励学生反思自己在操作过程中的收获与困难，为下一次创作活动做好准备。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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