资源简介

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浙教版(新教材)信息科技三下 第15课 成果分享交流
学科 信息科技 年级 三年级
教材分析
各种在线学习工具有利于人们随时随地地进行自主学习、协作学习。掌握这一新型学习方式，可以更好地突破学习的局限性，丰富学习内容，增强学习的趣味性，促进学习者持续发展。本单元通过开展主题活动启发学生自主观察、发现问题、分解问题、描述问题，并利用线上线下方式获取学习资源、完成作品、评价作品，掌握在线学习的基本方法与策略，成为在线学习小能手。 知识与概念：主题学习的活动过程和“制作数字名片”主题学习的一般步骤。 本单元学习目标是：能描述主题学习的过程。会运用在线学习工具收集、加工资源并创作数字作品。具有客观评价作品的意识。 本课旨在让学生能明确理解评价数字作品的具体要求，包括但不限于主题的突出性、内容的科学性和准确性、结构的完整性以及资源的丰富性等方面。掌握数字作品的发布方法，包括作品预览、生成链接地址或二维码进行线上分享等步骤。培养学生通过分享交流，提升对作品的鉴赏能力，并学会根据他人的反馈和建议对自身作品进行改进与完善。
教学目标
1.明确评价作品的要求 2.掌握作品发布的方法
教学重点、难点
1.教学重点：掌握评价作品的要求和学会发布作品。 2.教学难点：根据评价作品量规评价作品并给出合理建议。
教学准备
1.网络计算机教室
2.教学演示文稿 3.各类素材、数字化工具，学生数字化作品
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
讨论环节： 引导学生探讨如何客观公正地评价他人作品，思考以下三个问题。 怎样客观的评价作品？ 如何让作品更完美？ 数字作品该怎么样分享展示？ 讨论如何从作品的主题表现、内容质量、结构布局、资源运用等方面进行综合评判。同时，引导学生思考怎样通过团队协作和互评机制让作品更趋完美。 2.建构环节： 通过分享和交流各自的作品，让学生体验到不同风格和创意的设计思路，从而激发自身的创作灵感，提高设计和制作水平。 学生思考并讨论如何评价和分享作品，并在此过程中使作品更完美。 引发学生思考和讨论，在学习和分享中提高。 明确分享和交流作品的作用。
教学活动一 作品的展示与初评
教师活动 学生活动 设计意图
1.教师讲授： 数字作品的评价可以对主题的突出性，内容的科学性与准确性，结构的完整性，资源的丰富性等方面发表意见，并提出修改建议，为完善作品提供依据。 展示与初评环节： 组织学生进行作品展示，鼓励他们参照评价量规对同伴的作品发表意见和修改建议，初步形成作品完善的依据。 根据作品评价量规评价作品。 评价维度评价标准评价科学性作品主题明确、内容合法、合理；著名资源的来源。☆☆☆☆☆艺术性作品版式布局合理、层次清晰、色彩搭配美观☆☆☆☆☆技术性作品包含文字，图片，音频，视频等丰富资源☆☆☆☆☆完整性作品有主题页，内容页，结构完整☆☆☆☆☆创新性作品构思，创作方式及媒体运用等方面具有独到之处☆☆☆☆☆丰富性多方位，多角度的诠释学习主题☆☆☆☆☆总评
学生根据评价量规评价同学的作品，并提出修改建议 量化评价方式
教学活动二 完善作品
教师活动 学生活动 设计意图
教师讲授： 同学们已经对作品进行了评价，接下来结合他人的建议完善作品。 2.完善作品实践 学生根据获得的反馈信息，尝试对自己的作品进行优化，如：美化标题、调整版式布局、注明资源出处等，以期达到更高的标准。 3.教师巡视，在学生实践过程中及时指导，帮助解决学生遇到的问题。 学生实践 在互看互学中提高，使作品更加完美。
教学活动三 发布作品
教师活动 学生活动 设计意图
教师演示发布作品的方式并布置任务： 我们已经完成了作品的评价，并在此基础上完善了自己的作品，接下来我们要发布作品。（通过秀米H5平台作发布作品演示） 作品发布前先预览整体效果 评估其中可能存在的风险 发布时生成链接地址或二维码，可通过朋友圈，网页的在线工具进行分享。 在网上发布作品时要遵守网络文明行为规范，保护自己，尊重他人。 学生发布作品实践： 学生按照作品发布的具体流程和要求发布作品。 可以使用H5平台发布 可以使用学习平台发布 展示并评价作品。 确认发布流程、方式和要求 学生发布作品 数字化学习能力 根据需求选择发布方式
练习
将自己制作的“市花数字名片”分享给同学，与同学交流，欣赏各地市花名片的感受。
教学总结反思
组织学生对本节课的学习内容进行回顾总结，引导他们反思在整个作品创作、分享、评价及改进的过程中所学所得。 通过评价作品，进一步强化信息科技应用能力和批判性思维能力，为未来的信息技术实践奠定坚实基础。 鼓励学生分享自己在本次实践中遇到的问题和解决策略，提升自主学习能力和团队协作精神。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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