资源简介

第3课时 图形与几何（1）
课题 复习简单的组合体 课型 复习课
教学内容 教科书第109页的内容
教学目标 1.使学生能熟练辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。2.认识到从同一方向观察不同组合体，看到的图形可能相同，也可能不同。3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
教学重点 使学生能够准确地、熟练地推测出组合体的拼搭方式。
教学难点 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学准备 多媒体课件、小正方体。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，今天这节课我们复习简单组合体的相关知识，让大家增强空间想象力和抽象思维能力。（教师适当板书）1.复习从不同角度观察组合体。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）拼摆简单组合体。用5个小正方体摆组合体。数量相同的小正方体摆出的组合体不一定相同。（2）课件出示组合体。画出从前面、上面和左面看到的图形。教师指名学生板书，其他学生独立完成。2.复习已知图形还原简单组合体。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）已知从一个角度观察的图形。课件出示从前面观察得到的图形。已知从前面观察得到的图形，拼一拼这个组合体。有多种不同的拼法。（2）已知从三个角度观察的图形。课件出示从前面观察得到的图形。已知从前面、上面、左边观察得到的图形，拼一拼这个组合体。只有一种拼法。步骤：①看上面视图，把底层全部摆出来，确定地基的样子。②看前面视图，哪里要加高，就在哪里叠小正方体。③对照左面看一看，层数、前后对不对。二、当堂训练1.课件出示教科书P113“练习二十一”第6题（1）。（1）学生先独立完成，再小组讨论。（2）教师指名学生说一说。（3）教师集体订正、评价。2.课件出示教科书P113“练习二十一”第6题（2）。（1）同桌之间互相给出图形后拼搭组合体。（2）教师指名学生说一说。（3）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了简单组合体的相关知识点，你有什么收获？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第110页第1题。 引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。
板书设计 图形与几何（1）1.数量相同的小正方体摆出的组合体不一定相同。2.根据从一个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是多样的。根据从三个方向观察到的图形摆小正方体，摆法是唯一的。
教后反思 本次复习课，我依托动手拼搭、错例辨析梳理解题方法，引导学生掌握“俯视图定底座、主左视图定层数”的思路，打通二维视图与立体图形的联系，多数学生能完成基础题型。但课堂中也发现部分学生空间想象能力薄弱，脱离学具后容易判断出错，对被遮挡的小正方体把握不准，。后续我会增加无实物想象训练，结合典型错题强化思路讲解，多设计分层练习，循序渐进帮助学生提升空间思维与推理能力。

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