资源简介

第3课时 小数乘小数（2）
课题 小数乘小数（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第10页例4的内容
教学目标 1.理解小数乘小数的算理，进一步体会转化的思想方法。2.掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算，培养迁移、类推的能力，提高运算能力。
教学重点 掌握小数乘小数的计算方法。
教学难点 积的小数位数不够时，要先在积的前面用0补足，再点小数点。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、复习导入教师：上节课我们学习了小数乘小数，还记得怎样计算吗？请完成下面的题目。2.1×3.4= 0.5×1.73= 0.28×0.4=教师指名学生板书，其他学生独立完成。教师集体订正、评价。教师：这节课我们将继续学习小数乘小数的相关内容。（板书课题）二、小组合作，探索新知学习例4。（1）课件出示例4。 教师：同学们，我们已经总结了小数乘小数的计算方法，运用所学的方法计算0.56×0.04，你是否遇到了新的问题？ 学生独立计算，教师指名学生回答遇到的问题。（2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：这个算式中的两个乘数都是小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，就是这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？（3）小组合作，交流讨论。 教师：同学们可以先独立思考一下，和小组内的同学交流讨论，看自己的想法是否正确。 学生分组探究和讨论交流，教师出示课件：课堂小结：教师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足位数，再点小数点。三、当堂训练课件出示教科书P10“做一做”第1题。（1）学生独立计算，并填空。（2）小组交流，讨论自己的发现。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了小数乘小数的计算方法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教科书第10页下方做一做第2题，教科书第11页练习二第3题，第4题（部分题目）。 回顾小数乘小数的相关知识，进而导入新课。对于学生想出的方法要给予鼓励，对于不正确的方法及时跟学生说出原因。鼓励学生自己总结计算方法，让学生养成归纳总结习惯。
板书设计 小数乘小数（2）小数乘小数的计算方法：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足位数，再点小数点。
教后反思 本节课在复习小数乘小数的基础上引出进一步的内容，学生易于接受，且有利于培养学生多角度、深层次思考问题，培养学生探索新知的能力。教学关键在于判断积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

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