资源简介

第2课时 认识公顷和平方千米
课题 认识公顷和平方千米 课型 新授课
教学内容 教科书第75~76页的内容
教学目标 1.认识公顷、平方千米，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷=1000000平方米，能进行简单单位换算，会选择合适单位描述土地面积。2.通过观察、想象、推算、对比，建立1公顷、1平方千米的空间观念，发展量感。3.感受数学与生活的联系，体会大面积单位的用途，增强应用意识。
教学重点 认识公顷、平方千米，掌握单位进率与换算。
教学难点 建立1公顷、1平方千米的实际表象。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们上节课学习了计算平行四边形的面积，平行四边形的面积公式是什么？（教师指名学生回答）学生：S=ah课件出示例1。教师：根据平行四边形面积的计算公式，求出这块平行四边形田地的面积。教师指名学生回答。教师：土地的面积一般比较大，用平方米表示不太方便，有没有更大的面积单位呢？教师：这节课我们就一起来学习一下。（板书课题）二、自主活动，探索新知1.认识公顷教师：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。边长是100 m的正方形的面积是1公顷。教师：边长为100 m的正方形的面积是多少？学生：100×100=10000（平方米）教师：也就是10000平方米=1公顷（板书）教师：感受实际生活中公顷做单位的实例。（课件出示课本图片）2.练习单位换算教师：请同学们做一下课本第75页的试一试。学生独立完成，教师指名学生回答。3.认识平方千米教师：除了公顷，在计量更大的土地面积时，常用“平方千米”（km ）作单位。例如，我国陆地领土面积为960多万平方千米。教师：边长是1 km的正方形的面积是1 km 。教师：我们知道1千米=（1000）米。（学生齐答）教师：那么1平方千米等于多少平方米？又等于多少公顷呢？教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论，分别说说你发现了什么以及你有什么想法。（1）小组合作，交流讨论。教师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论。教师：谁能说一说你的结果？（指名学生回答）（2）结果汇报学生1：因为边长为1 km的正方形的面积是1 km ，也就是1千米×1千米=1平方千米，又因为1千米=1000米，1000×1000=1000000（平方米），所以1平方千米=1000000平方米。学生2：因为1公顷=10000平方米，所以1000000平方米=100公顷。教师：两位同学推算的完全正确，也就是“1平方千米=1000000平方米=100公顷”。（板书）（3）生活实例教师：1 km 有多大？（课件出示图片）①2个天安门广场的面积大约是1 km 。②5个“鸟巢”的占地面积约是1 km 。……举例说明用平方千米作单位的地方。课堂小结教师：平方米、公顷和平方千米之间的关系是——1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米=100公顷三、当堂训练1.课件出示教材P76“做一做”第1题。（1）学生独立完成，教师指名学生回答（2）教师集体订正、评价。2.课件出示教材P76“做一做”第2题。（1）教师指名学生板演，其他学生独立完成。（2）教师集体订正、评价。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了公顷和平方千米，你有什么收获？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材P76“做一做”第3题。 创设情境，从计算平行四边形的面积入手，引出更简便的面积单位。借助生活实例直观感受面积单位的大小。借助学过的面积单位，引导学生自主推算，加深对面积单位的认识。。
板书设计 认识公顷和平方千米1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷
教后反思 这节课采用了自主、合作、探究的方法，渗透了“转化”的思想方法，充分发挥了学生的想象力，培养了创新意识。在认识公顷和平方千米中，先根据学过的米和千米，计算出正方形的面积，从而根据对公顷和平方千米的大小有了初步的概念，然后给出生活实例，直观感受平方米、公顷和平方千米三者之间的大小关系，最后借助例题精确计算三者之间的单位换算，加深对不同面积单位的认识。

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