资源简介

第3课时 练习十四
课题 练习十四 课型 练习课
教学内容 教科书第77~78页练习十四的内容
教学目标 1.巩固平行四边形的面积计算公式，比较熟练地运用平行四边形的面积计算公式解答相应问题；进一步掌握公顷和平方千米之间的换算。2.会运用平行四边形的知识解决生活中的问题，培养运用知识的能力。3.培养学生的动手实践能力，发展学生的空间观念。
教学重点 掌握平行四边形的面积计算方法、面积单位之间的换算。
教学难点 运用平行四边形面积计算公式解决实际问题；根据实例选择合适的单位。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，前两节课我们学行四边形的面积计算公式、认识了公顷和平方千米，谁能说一说？教师指名回答，订正、评价。与学生共同总结（出示课件）：1.平行四边形的面积=底×高。2.如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。3.1公顷=10000平方米、1平方千米=1000000平方米=100公顷。教师：这节课我们的主要任务是巩固练习平行四边形的面积，以及对公顷和平方千米的认识。（板书课题）二、当堂训练1.课件出示教科书P77“练习十四”第1题。（1）教师指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。（3）教师指名上台板书改错，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价。2.课件出示教科书P77“练习十四”第3题。（1）学生独立计算，教师指名学生回答。（2）教师集体订正、评价。3.课件出示教科书P77“练习十四”第4题。（1）学生独立计算，教师指名学生回答。（2）教师集体订正、评价。4.课件出示教科书P78“练习十四”第6题。（1）教师指名学生朗读题目。（2）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。（3）教师指名上台板书改错，其余学生独立计算。（4）教师集体订正、评价，关注学生是否进行单位换算。5.课件出示教科书P78“练习十四”第9题。（1）组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。教师：大平行四边形的底和高与小平行四边形的底和高有什么关系？学生：它们的高相等，大平行四边形的底是小平行四边形的2倍。（2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（3）教师指名汇报，集体订正。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了平行四边形的面积的相关知识点，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第78页练习十四第7、10题。 复习旧知，引导学生自己总结。单位换算是学生易忽视的地方。
板书设计 练习十四1.平行四边形的面积=底×高。2.如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底,用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。3.1公顷=10000平方米、1平方千米=1000000平方米=100公顷
教后反思 本节课是平行四边形的面积以及公顷和平方千米的练习课，是在学生已经探索出平行四边形面积计算公式和认识公顷和平方千米的基础上进行教学的。在教学过程中，我注重了对学生学习方法的指导，注重了细节的培养，比如在学生解决每个问题前，都要引导他们分析题意，找准数量关系，这也能培养学生养成良好的审题习惯和思考习惯。

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