资源简介

第4课时 整理和复习
课题 整理和复习 课型 复习课
教学内容 教科书第105页整理和复习的内容
教学目标 1.回顾本单元的内容，巩固对所学内容的理解和记忆，描述随机事件发生的可能性，知道可能性是有大有小的，判断事件是否公平，对数据分析有一定的概念。2.在分类、比较、辨析中，进一步理清本单元各知识点之间的联系与区别，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学重点 感受随机事件发生的确定性和不确定性
教学难点 能准确判断事件发生的可能性的大小。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，第七单元关于可能性的知识点我们都学完了，你学习了哪些知识？我们一起来梳理“知识结构图”。（板书课题）教师：首先对于生活中的现象，我们可以分为哪两大类？学生：可以预测结果的和不可以预测结果的。教师：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定事件用“一定”或“不可能”来描述。一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定事件用“可能”来描述。教师：关于可能性的大小怎样判断？1.事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。2.可能性的大小与个体数量的多少有关，与摸的次数无关。教师：当我们知道事件发生的可能性大小时，如何根据结果推测个体数量的多少？事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多少，可能性大，对应的个体数量可能就多一些；可能性小，对应的个体数量可能就少一些。根据学生回答，教师适当板书。二、当堂训练1.课件出示教科书P105“练习二十”第1题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）教师集体订正、评价。2.课件出示教科书P106“练习二十”第2题。（1）组织学生分析题意。（2）教师指名学生回答。（3）教师集体订正、评价。3.课件出示教科书P106“练习二十”第3题。（1）组织学生分析题意，指名学生回答。（2）答案不唯一。（3）教师集体订正、纠错。4.课件出示教科书P106“练习二十”第4题。（1）组织学生分析题意。（2）小组讨论后教师指名学生回答。（3）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们整理和复习了第七单元—可能性的相关知识点，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业设计一个公平的游戏方案。 引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。关注学生的易错点。
板书设计 整理和复习
教后反思 这节课对可能性的知识点进行了全面的整理和复习。课堂上我时刻提醒学生注意数学知识与日常生活的联系，激发学生应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望，既显得亲切自然，也为整理复习的开展创设了情境。

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