资源简介

第2课时 平移（1）
课题 平移（1） 课型 新授课
教学内容 教科书第41页例3、例4的内容。
教学目标 1.通过观察、操作，进一步认识图形的平移，掌握平移的特点，发展空间观念。 2.经历把方格中的简单图形沿水平方向或竖直方向平移的过程，能运用平移的特点画出平移后的图形，积累图形运动的经验，渗透转化思想。
教学重点 探索图形平移的画法。
教学难点 理解图形平移的距离。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入，导入新课 课件出示推拉门窗、抽屉的图片。 教师：这是我们学过的什么现象？ 学生：平移。 教师：什么是平移？图形的平移有什么特点？ 课堂预设：在同一平面内，将一个图形的所有点都沿某条直线移动相同的距离，这样的图形叫作平移。 平移前后，图形的大小和形状没有变化，只是位置发生了变化。 平移可以沿水平方向和竖直方向。 教师：同学们说的非常好，今天我们就一起来学习平移的知识。（板书：平移（1）） 二、自主活动，探索新知 1.确定平移的方向和距离。 （1）课件出示例3。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师用课件动态展示向上平移5格的过程，引导学生仔细观察后明确：这里的“向上”表示平移的方向，“5格”表示平移的距离。 教师：观察平移前后的位置，“5格”是怎么数的？ 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。指名学生汇报。 课堂预设：在原图形中选出几个点，在平移后的图形上找到对应的点，对应点之间的距离就是平移的距离。 教师给予鼓励和肯定。 教师：有了刚才的经验，将括号内容填写完整。 学生独立填写，分组交流讨论。指定学生回答。 课堂预设：向下平移5格，向左平移6格。 教师引导学生总结确定方格中图形平移的方向和距离的方法。 课堂小结：确定方格中图形平移的方向和距离的方法：（1）根据箭头的指向确定平移的方向；（2）找出平移前后两个图形的一组对应点，对应点之间的格数就是图形平移的距离。（板书） 2.在方格中按要求画出平移后的图形。 （1）课件出示例4。 教师：你能画出向右平移8格后的图形吗？ 学生先独立画一画，再分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 教师：谁能分享一下自己画出平移后的图形的方法？ 指定几名学生说一说是怎样平移，怎样画的。 教师引导学生总结方法。 课堂小结：在方格中画简单图形平移后的图形的方法：（1）选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。（2）移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。（3）连点成形。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P42“做一做”第1题。 （1）提示：可以画箭头辅助，学生独立完成，同桌交流讨论。 （2）指名学生回答，集体订正，教师作讲评。 2.课件出示教科书P42“做一做”第2题。 （1）学生先自己画一画，分组讨论交流。 （2）课件出示答案，集体订正，教师作讲评。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们探究了，平移的两个参量——移动方向和移动距离，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第44页练习八第3、4题。 创设情境，调动学生的积极情绪，引入新课。 动态呈现平移过程，明白移动几格的意思。 巩固对平移几格的认识。
板书 设计 平移（1） 确定方格中图形平移的方向和距离的方法： （1）根据箭头的指向确定平移的方向； （2）找出平移前后两个图形的一组对应点，对应点之间的格数就是图形平移的距离。 在方格中画简单图形平移后的图形的方法： （1）选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。 （2）移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。 （3）连点成形。
教后 反思 这节课的教学重点是让学生把握平移的距离，并且能够掌握找对应点的方法，但这也是学生不容易理解的地方。为此，教师在本节课的教学中，充分利用方格图，动态呈现平移过程，再通过数一数、填一填、小组讨论交流、归纳总结等活动，让学生体会平移的过程是整个图形按要求平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。有了这个基础，学生再确定平移图形的位置，进而准确地画出平移后的图形就比较容易了。

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