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第4课 《跨学科活动：利用编码设计解密游戏》 教学设计
【教学目标】 1.了解历史上的加密和解密方法 2.使用不同的编码技术进行信息加密和解密 3.设计个性化的解密游戏 【教学准备】 1.教学课件 2.学习任务单 【教学过程】 样例： 一、创设问题情境 小清和朋友准备设计班级展演活动的节目， 他制定了一份计划文档，小清给这份文档设置了密码。有没有一种方式，可以使小清和朋友在学校见面时完成密码的传递，且不被别人破解。 想一想：1.你和朋友之间有没有“秘密暗号”？ 2.如果你想和朋友聊天又不想被别人听懂，你会怎么做？ 完成【课堂任务一】 了解信息的传输方式： 令旗：军队一般都会采取令旗传递指令信息，不同颜色的令旗就代表不同的指令。 发报机：人们将需要传递的文字按照一定的规则转换成电信号，通过发报机将电信号发送出去，经过电路传输，收报机收到电信号后再根据规则解析出文字信息。 了解并体验历史上的编码和解码 斯巴达密码棒 在古希腊，斯巴达军方使用一种叫作密码棒的装置加密信息，这种装置由一条皮带和一根木棍组成，在展开时，皮带似乎只是一串随机字符，但如果缠绕在一定大小的木棒上，字母就会有序地对接成单词。 实践：组队游戏，两位同学为一组，其中一位同学为加密者，另一位同学为解密者。 凯撒密码 凯撒密码是历史上已知最早的密码之一。凯撒密码中的每个字母在字母表中“移动”了一定的位置。 实践：如果密钥为 1， 那么密文“HAPPY”传递的明文应该是什么？ 书本式加密 书本式加密是为秘密消息中的每个单词或文字根据特定书籍的页码、行号和文本创建代码。 实践：与你的小伙伴找到共有的一本书，传递一次消息，看看你的小伙伴能否正确解密。 猪圈密码 猪圈密码是一种以格子为基础的图形密码，已经使用了几百年，没有人知道它是什么时候发明的。猪圈密码的优点是简单、好记、容易书写，适合书面的密码通信。即使在密码中使用符号，也不会影响解密。 实践：（1）如何用猪圈密码表示字母 F、Q、Y？ （2）请你用猪圈密码给同伴传递一段话，看看同伴能不能顺利解读你的消息。 选择一种历史上的编码进行实践，将实践结果记录在任务单上，完成【课堂任务二】。 三、议一议 请你模仿猪圈密码，自制一个文字表并传递信息，在传递的过程中如果被其他同学发现，他能否破译你传递的消息？ 四、读一读 文字加密的方法多种多样，在《水浒传》里也有这样一则文字加密的故事——吴用智赚玉麒麟。智多星吴用利用卢俊义想要躲避血光之灾的惶恐心理，在其家中墙壁上写下四句诗： 芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。 义士若能知此理，反躬逃难可无忧。 这其实是一首藏头诗，正是藏头的这四个字，使得卢俊义最终被逼上了梁山。 五、拓展——设计个性化解密游戏 请你利用编码游戏帮助小清设计一个密码。

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