资源简介

第3课时 获奖时的年龄
课题 合理分段整理数据 课型 新授课
教学内容 教科书第97~98页的内容
教学目标 1.使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集，分段整理并用统计表和条形统计图表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。2.掌握分段整理数据的方法，合理将数据分段。
教学重点 合理分段整理数据，准确绘制条形统计图。
教学难点 从统计图中提取有价值信息，提出合理建议。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：同学们，学校要给不同年龄段的学生定制不同的运动装备，那要怎么知道各个年龄段的学生人数呢？课堂预设 ：学生思考后可能会回答，可以先收集学生年龄数据，再进行整理。教师：没错，这就需要我们进行数据的分段整理，今天我们就来深入学习这方面的知识。（板书：获奖时的年龄） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。（1）课件出示例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师 ：当我们面对一组数据，想要分段整理时，首先要考虑什么？ 课堂预设 ：学生可能会说要看数据的特点，比如最大值和最小值是多少。 教师讲解 ：对，我们要先观察数据的范围，然后根据实际情况确定段数和每段的界限。那大家想一想，划分段数有什么原则呢？ 课堂预设 ：学生可能会回答段数不能太多也不能太少，要让数据分布更清晰。 教师提问 ：现在请大家看图中这组年龄数据，想一想，可以怎么处理？也可以按照我们刚才说的方法，尝试将这些年龄分段整理，填在表格中。（3）自主探索。学生先自己思考，再分组讨论交流，教师巡视指导。（4）结果汇报。教师 ：大家都完成了，哪位同学来说一说你是怎么处理的？学生1：按从小到大的顺序排一排，数据很多，有点乱。学生2：我按照30 - 39、40 - 49等分段，很清晰。 2.学习例2。（1）课件出示例2。（2）学生独自绘制并观察分析。教师巡视指导。（3）结果汇报。指名学生展示自己画的条形统计图。教师：分享一下你的发现？（课件出示例3）教师继续邀请其他同学来说出自己的发现。 课堂预设 ：学生可能会说50~59岁获奖人数最多，有年轻科学家不到40岁就获奖了等。课堂小结：教师： 分段整理数据步骤 ：观范围：观察数据最大值与最小值。定段数：依据数据特点合理分段。划界限：明确每段的具体范围。填人数：统计各段数据个数。三、当堂训练1.课件出示教科书P98“练一练”第1题。学生独立完成统计图的绘制。四、课堂总结通过本节课的学习，我们拓展学习了分段整理和条形统计图，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业让学生调查班级同学课外阅读的时间，进行分段整理并绘制成条形统计图，下节课进行分享。 常见的生活场景，引入新课。表扬回答正确的学生要给学生充分的独立思考的时间
板书设计 获奖时的年龄 分段整理数据步骤 ：.观范围：观察数据最大值与最小值。.定段数：依据数据特点合理分段。.划界限：明确每段的具体范围。.填人数：统计各段数据个数。
教后反思 在教学过程中，要给学生足够的时间进行思考和讨论，鼓励学生积极表达自己的想法。对于分段整理数据的方法，要引导学生理解其原理，而不是死记硬背。同时，在分析统计图时，要引导学生从不同角度去观察和思考，培养学生的数据分析观念。

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