资源简介

第6课时 寻找质数
课题 寻找质数 课型 新授课
教学内容 教科书第99页的内容
教学目标 1.通过利用2，3和5的倍数特征以及质数和合数的意义，判断一个数是否是质数。2.在1~100的自然数中的所有质数。
教学重点 找出100以内的全部质数。
教学难点 在找质数的过程中，巩固复习2，3和5的倍数特征，以及质数和合数的意义。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课教师：同学们，上节课已经了解了什么是质数，什么是合数。请同学来说一下。学生1：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。学生2：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。学生3：1既不是质数，也不是合数教师：那么质数都有哪些呢？这节课我们一起来找一找吧！——寻找质数。（板书：寻找质数）二、自主活动，探索新知1.学习第1题课件出示教材99页百数表。教师：百数表中的质数有哪些呢？我们一起来找一找吧。小组讨论，教师巡视指导。教师指名学生回答。课堂预设：教师：同学们是用什么方法找的呢？学生1：我是一个数一个数的试，看每个数除了1和它本身以外还有没有其他因数。学生2：我先根据2，3和5的倍数特征，将2，3和5的倍数划掉。教师引导划掉2，3和5的倍数是要保留2，3和5本身。学生3：我先划掉1。教师对学生的多种方法给予肯定和鼓励。2.学习第2题。教师：在百数表中圈出所有的质数？教师按照学生方法，在百数表中划掉相应的数。教师总结：现在剩下的数还有：2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，77，79，83，89，91，97。这些数中还有合数吗？学生：77和91是合数，应划掉。课堂小结师生总结100以内所有的质数。100以内的质数有：2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97。（板书）教师：100以内的质数有好多呀，口诀可以方便我们记忆。100以内质数口诀：二三五七和十一 ， 十三十九一十七 ， 二三二九三十七 ， 三一四一四十七 ， 四三五三五十九 ， 六一七一六十七 ， 七三八三八十九 ， 再加七九九十七。（板书） 三、当堂训练课件出示相应习题供学生练习。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了找一个数的因数，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材第38页“练一练”第3，5题。 通回顾复习引出新课内容关注“有序思考”补充相应习题供学生练习
板书设计 寻找质数100以内的质数有：2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97。100以内质数口诀：二三五七和十一 ， 十三十九一十七 ， 二三二九三十七 ， 三一四一四十七 ， 四三五三五十九 ， 六一七一六十七 ， 七三八三八十九 ， 再加七九九十七。
教后反思 本节课通过在百数表中找质数活动，巩固2，3和5的倍数的特征，以及前一课时学习的质数与合数的定义，找质数活动将本单元学过的大部分知识点串联起来。

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