资源简介

第6课时 整理与复习
课题 整理与复习 课型 练习课
教学内容 教科书第100~102页“整理与复习”内容
教学目标 1.进一步了解三种常见的统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。2.能从统计图中读取信息，并解答简单的问题。3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
教学重点 能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
教学难点 灵活运用数据，对数据能够灵活地进行整理分析。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，这一单元我们学习了数据的表示和分析，下面我们一起来回顾一下本单元的重点知识。（出示课件） 1.数据的收集、获取和分析2.统计图的选择。条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目。折线统计图能够清晰地反映事物的变化情况。扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比。 3.身高的情况。分段整理、分析数据的方法：（1）弄清分段标准；（2）逐段统计，做到不重复、不遗漏；（3）对数据作出全面的分析，并解决问题。 4.身高的变化。（1）复式折线统计图可以比较清楚地比较两组数据的变化趋势。（2）比较两组数据的方法：①比较两组数据的平均值。②把两组数据分类，再分段比较。（3）根据已有数据对未来做出预测。二、习题讲解教师：同学们对数据的表示和分析基础知识掌握得很好，那么这节课我们就对前面所学的数据处理的知识进行练习和巩固。来看第一题。1.（1）课件出示教科书P100“巩固与应用”第1题（1）。教师：同学们观察这个统计图，你能得出什么信息？学生1：食品支出最多，其他支出最少。学生2：服装支出和水电气支出一样多。学生3：文化支出占总支出的20%。（2）课件出示教科书P100“巩固与应用”第1题（2）。教师：如果奇思家这个月的支出是3000元，分别计算各项支出的钱数。同学们自己试着算一算。学生独立完成，教师巡视指导。3000×10%=300（元）3000×36%=1080（元）3000×16%=480（元）3000×20%=600（元）3000×8%=240（元）答：服装支出为300元，食品支出为1080元，赡养老人支出为480元，水电气支出为300元，文化支出为600元，其他支出为240元。2.课件出示教科书P101“巩固与应用”第2题。教师：同学们，第（1）题是说某小学六年级学生中，喜欢不同球类运动的占比情况，喜欢乒乓球的有32%，喜欢排球的有18%，喜欢足球的有25%，喜欢篮球的有19%，喜欢其他球类的有6%。那大家想一想，这种情况用哪种统计图表示比较合适呢？学生：用扇形统计图，因为扇形统计图能很清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。教师：非常棒！接着看第（2）题，这是某地区2021年月平均气温情况统计表，要表示出气温的变化情况，该用什么统计图呢？学生：我觉得折线统计图，因为折线统计图能清晰地反映出数据的变化趋势。教师：没错！再看第（3）题，这是某年我国部分城市年日照时数统计表，要表示出这些城市年日照时数的情况，用什么统计图好呢？学生：我觉得可以用条形统计图，因为条形统计图能很容易看出各个城市年日照时数的具体数值。老师：非常好，条形统计图就是用直条的长短来代表各个不同数据的大小。三、当堂训练1.课件出示教科书P101“巩固与应用”第3题。学生独立思考后，指名学生说一说。2.课件出示教科书P102“巩固与应用”第4题。学生小组内交流后，指名学生说一说。四、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了数据的表示和分析，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.课本第102页“巩固与应用”5题、6题。2.整理本单元错题。 本环节重在引导学生梳理前面学习的关于数据处理的知识点，教师也可放手让学生自主整理，相互补充。引导学生结合现实说一说。要让学生说出选择的理由，突出他们对各种统计图特点的认识和应用。
板书设计 数据处理条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目。折线统计图能够清晰地反映事物的变化情况。扇形统计图能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比。分段整理、分析数据比较两组数据
教后反思 本单元是在已经对百分数有了初步认识之后学习的，在教学中，注意引导学生感悟百分数的统计意义。在教学中让学生在独立思考的基础上，组织学生进行合作探究，使每个学生都有兴趣说，有能力说，从而很好地达到了既定的教学目标。准确的评价和及时的总结让学生为成功感到喜悦，并及时改进不是之处，最大限度地提高课堂教学效率。

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