资源简介

第4课时 储蓄中的百分数
课题 储蓄中的百分数 课型 新授课
教学内容 教科书第81、82页内容
教学目标 1.借助生活情境了解储蓄的意义，掌握本金、利息和利率的关系。2.能利用百分数的有关知识解决一些与利率有关的实际问题、提高解决问题的能力。3.结合储蓄等活动学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
教学重点 掌握利息的计算方法
教学难点 理解本金、利息、利率的含义和三者之间的关系
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们去银行存过钱吗？银行在我们的生活中有什么作用？学生：可以贷款、存款、取款、转账。教师：你知道在银行存款有什么好处吗？学生1：可以支援国家建设。 学生2：可以使个人钱财更安全。学生3：可以得到利息。教师：这节课我们学习存款中的数学问题。（板书：储蓄中的百分数） 二、合作交流，探索新知教师：妈妈想把2万元存到银行，三年后取出，你们能帮她想想怎么来存这些钱吗？学生1：可以一年一年地存，连续存三年。学生2：可以一次性存三年。......教师：同学们给出的方案真丰富，我们先来了解一些在银行存款的知识。课件出示以下内容：（1）本金：存入银行的钱叫作本金。（2）利息：取款时银行多支付的钱叫作利息。（3）利率：利息与本金的比值叫作利率（利率是由银行规定的，有按年计算的，有按月计算的。利率按年计算的通常称作年利率，按月计算的通常称作月利率）。年利率：一年利息占本金的百分之几。（4）利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。教师：2万元一年一年地存，连续存三年，到期时有多少利息？同学们根据刚才给出的利息计算公式自己算一算吧。学生独立完成，教师巡视指导。教师：谁愿意说说你的算法？学生：本金是2万元，年利率是1.65%，利息=本金×利率×时间。第1年期满时所得利息：20000×1.65%=330（元）。第2年期满时所得利息：（20000+330）×1.65%≈335.45（元）。第3年期满时所得利息：（20000+330+335）×1.65%≈340.97（元）。3年总利息：330+335.45+340.97=1006.42（元）。教师：非常棒！如果妈妈把2万元存为三年期的，到期时有多少利息？学生独立完成，教师巡视指导。教师：这道题中本金、存款时间和年利率分别是多少呢？学生：本金是2万元，存款时间是三年，年利率是2.45%。教师：谁来说说你的算法？学生：20000×2.45%×3=1470（元）。课堂小结：教师：把钱存入银行就是储蓄，存入银行的钱叫本金，取款时银行多支付的钱叫利息，利息与本金的比值叫利率，利息的计算公式是：利息=本金×利率×时间。三、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了储蓄中的百分数，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业根据本班实际情况布置作业。 引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识，增强趣味性。引导学生发现将利率转化成分母是100的分数更容易计算。引导根据存款时间找到相应的年利率，求利息时还要注意乘存期。
板书设计 储蓄中的百分数利息=本金×利率×时间
教后反思 本节课是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的，与生活紧密联系，础所以整个教学过程相对比较流畅，学生学得也比较轻松。不过，学生在解决有关“利率”的问题时，可能会出现以下几个错误：计算利息时忘记乘存款时间；没有注意利率和存款时间的对应性；计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位却不是年等。要将学生的错误转化成学习资源，在纠错中进一步理解和掌握知识。

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