资源简介

第3课时 分数除法（二）（2）
课题 分数除法（二）（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第5页“试一试”的内容。
教学目标 1.熟练掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。2.在数学学习过程中培养分析能力、知识迁移能力和推理能力。
教学重点 熟练掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确进行计算。
教学难点 利用分数除法知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，引出新课教师：上节课我们学习了一个数除以分数的计算方法，你还记得是怎样计算吗？学生：除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。能约分的要进行约分。教师：今天我们接着来学习分数除法的知识。（板书：分数除法（二）（2））二、情境引入，探索新知 1.学习第一个圆点。（1）课件出示教材P5第一个圆点。（2）推导任何两个数相除都能转化为乘法计算的过程。 2.学习第二个圆点。（1）课件出示教材P5第二个圆点。（2）用上面的方法说明4÷2=4×。 课堂小结：两个数相除，可以用“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的方法转化为乘法计算。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P6“练一练”第4题。（1）学生独立思考。（2）指名学生回答，集体订正。2.课件出示教科书P6“练一练”第5题。（1）学生独立解答。（2）指名学生回答，集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了分数除法的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知识，为新知识的学习做铺垫。呈现思考的思路，目的是提供一个思考的方向，同时促进学生在分数计算中发展数感。进一步领悟在上一个问题中的应用，使学生进一步理解分数除法的意义，同时发展分数计算中的数感。在独立思考的基础上进行交流，交流时应关注学生不同解决问题的思路。
板书设计 分数除法（二）（2）两个数相除，可以用“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的方法转化为乘法计算。
教后反思 要让学生经历自主探究的过程,教学中,先让学生思考并探究计算方法,在独立探究的基础上,再让学生小组合作讨论,探究不同的计算方法。对于学生每次做题的结果给予及时的评价，让学生能够感受到成功的喜悦。

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