资源简介

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《上网管理有方法》教学设计
课题 项目二 任务2 上网管理有方法 单元 三 学科 信息科技 年级 三
教材分析 本课选自北师大版信息科技下册第四单元项目二任务二。本课承接前一课《沉迷网络害处多》，围绕青少年网络自律与上网自我管理展开教学，依托时间规划表格、线上言行规范对照表、电脑计时器实操、行为判断习题、主题插画等 PPT 素材，分层讲解时长管控、文明交流、信息甄别实操方法，落实信息科技四大核心素养，培养学生自主管控网络行为的能力。
学习目标 1.信息意识：区分网络信息优劣，识别游戏、短视频等各类网络诱惑，主动甄别不良信息，建立理性健康的网络使用认知。2.计算思维：梳理学习、娱乐、社交多场景上网行为逻辑，自主规划分配上网时长，借助计时工具量化管控个人上网行为。3.数字化学习与创新：运用电脑计时器数字化工具制定个人上网规则，小组合作整理自律策略，依托网络开展线上合作探究学习。4.信息社会责任：规范线上交流言语与行为，自觉抵制网络不良内容，遵守网络相关法规，主动共建文明健康网络环境。
重点 1.掌握先学后玩、定时提醒、分类用网等多元上网时间管理方法。2.熟记线上言语、行为双重规范，清晰掌握网络自律对应的全部行为标准。3.熟练掌握电脑计时器完整设置步骤，能借助工具自主约束上网时长。
难点 1.脱离外部监督长期自觉践行网络自律，主动抵御游戏、短视频等网络诱惑。2.在真实线上交流场景中自觉恪守言行规范，独立理性辨别各类网络信息真伪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.设问导入：网络世界诱惑众多，缺少自我管理极易出现网络沉迷，该如何科学管控上网行为？2.组织学生自由发言，汇总学生观点后小结：需掌握系统的上网自我管理方法，揭示本课课题《上网管理有方法》。 1.结合自身上网经历独立思考问题，举手分享自身遇到的各类网络诱惑。2.认真倾听教师总结，明确本节课核心学习内容为网络自律与上网管控方法。 承接上一课沉迷网络危害相关知识，以学生真实生活困惑创设情境，自然引出本课教学内容，激发学生主动学习的兴趣。
讲授新课 活动一：明确健康上网基础准则1.出示四类健康上网标准：在线文明交流、不浏览不良信息、控制上网时间、不轻信网络信息。2.组织学生小组讨论，梳理每条准则对应的日常上网行为案例。3.小结四条准则是网络自律的基础底线，所有线上行为均需以此为标准。活动二：研讨上网时间管理策略1.出示五大时间管理关键词：替代消遣、定时提醒、规划时长、分类用网、先学后玩。2.组织学生分组交流，结合自身情况梳理可行时长管控办法，填写配套课堂表格。3.引导学生对比各类方法优劣，总结适配小学生的组合式时长管理方案。活动三：梳理线上言语行为规范1.出示言语、行为规范对照表，逐条讲解填写标准，示范规范与错误两类线上言行。2.分类整理言语规范：文明用语、理性发言、拒绝转发不实谣言；行为规范：限时上网、不点开非法弹窗、远离不良网页。3.组织小组互相举例，区分日常线上正确与错误言行。活动四：解读网络自律定义1.讲解网络自律概念：使用网络时主动开展自我约束，以规范行为参与各类线上活动。2.出示六幅网络自律行为插画，逐图讲解行为内涵：目标明确、拒绝诱惑、规划时间、遵守法规、抵制不良信息、不随意转发网络信息。3.组织小组合作，收集整理网络自律相关要点，完善课堂记录表格。活动五：实操学习电脑计时器1.分步演示计时器完整操作流程：打开闹钟时钟、新建计时器、设置时长并保存。2.布置实操任务，要求学生结合自身娱乐上网时长，设置专属上网提醒计时器。3.小结数字化计时工具可长期辅助学生管控上网时长。活动六：升华青少年网络责任1.讲解青少年作为网络使用者的责任，文明健康网络环境需要全体网民共同维护。2.引导学生思考个人可落实的自律行动，为构建安全网络环境贡献力量。3.总结自律上网是营造良好网络空间的基础前提。 1.小组内交流四类健康上网准则对应的真实生活案例。2.自主记录四条基础上网准则，牢记日常上网行为底线。1.分组围绕五大时间管理关键词开展讨论，分享个人管控上网时长的办法。2.完整填写课堂时间管理表格，梳理适配自身的个人上网时长规划方案。1.对照表格区分线上言语、行为规范，完整记录全部文明上网要求。2.小组互相列举生活中不文明线上言行，交流规范处理方式。1.熟记网络自律定义，结合六幅插画梳理六项自律核心行为。2.自主搜集、整理网络自律要点，完整填写课堂配套信息表格。1.跟随教师分步记忆电脑计时器三步操作流程。2.独立完成计时器实操练习，设置适配自身的上网提醒时长。1.独立思考青少年维护网络环境的可行行动，举手分享个人观点。2.内化网络公民责任意识，树立长期主动自律上网的观念。。 遵循 “基础准则 — 时间管控 — 言行规范 — 自律内涵 — 工具实操 — 责任升华” 递进教学逻辑，贴合小学中段学生认知水平，完整运用 PPT 插画、表格、实操演示、案例等全部素材分层授课，同步锻炼学生小组协作、动手实操、信息梳理综合能力。
课堂练习 1.行为判断题：出示 5 条日常上网行为，讲解判断标准，要求学生标注√或 × 并简要说明理由。2.客观选择题：展示四类上网行为图片，要求学生选出全部符合网络自律标准的选项。3.口头问答题：结合习题内容说一说，上网要遵循哪些行为规范，生活中如何做到网络自律。 1.独立完成书面判断题与选择题，标注答案并书写简要判断依据。2.小组内互查习题答案，互相纠正错误的上网行为认知。3.自主组织语言完整作答口头问答题，巩固课堂自律管理相关方法。 采用分层习题检测学生对网络自律、上网管控方法的掌握程度，及时纠正认知误区，强化课堂重点知识记忆。
拓展延伸 1.抛出讨论话题：网络不存在绝对自由，网络自律是每位青少年的必修课。2.播放网络自律专题教育视频，系统梳理长期坚持科学上网的综合方法。3.引导学生总结：善用网络工具、坚持自我约束，才能最大化发挥网络学习价值。 1.结合课堂所学开展小组深度讨论，分享长期坚持网络自律的可行办法。2.认真观看专题视频，补充完善个人专属网络自律行动清单。3.梳理理性使用网络工具、坚持自律上网的核心观点。 将课堂理论知识延伸至长期日常生活场景，完善学生网络自律完整知识体系，培养长效自我管控意识。
课堂小结 1.逐条回顾本课五大核心知识点：认清网络诱惑易引发上网沉迷问题；掌握科学规划管控上网时长的方法；明晰线上言行规范守住网络自律底线；学会借助数字工具实现上网自我约束；树立文明自律健康上网行为观念。2.课堂升华：网络是学习辅助工具，坚持自律管控，方能充分发挥网络正向学习价值。 1.跟随教师逐条回顾课堂全部知识点，梳理完整知识框架。2.复述课堂核心要点，强化记忆网络自律与上网管理相关要求。3.内化自我管控理念，课后制定个人专属上网管理计划。正确网络观念。 系统整合本节课全部学习内容，搭建完整知识体系，深化学生网络自律、文明健康上网的四大核心素养。
板书 上网管理有方法网络自律核心内涵网络自律指上网时主动自我约束，规范各类线上行为自觉抵制网络各类不良诱惑。科学管理上网时间方法采用先学后玩定时提醒分类用网，搭配计时器设置时限实现上网时长管控。线上言行规范具体要求交流文明有礼拒绝脏话不实言论，不浏览不良网页不随意点击弹窗广告。四、青少年自律上网行动准则明确上网目标遵守法律法规，甄别网络信息友好交流主动规避网络沉迷。 对照板书梳理课堂四大核心板块，圈画重点关键词，课后依托板书复习本课全部知识点。。 结构化板书清晰划分四大核心知识板块，逻辑简洁直观，便于学生快速抓取课堂重点，完成课后复习巩固。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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