资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《沉迷网络危害多》教学设计
课题 项目二 任务1 《沉迷网络害处多》 单元 四 学科 信息科技 年级 三
教材分析 本课为北师大版信息科技第四单元项目二任务一，本科承接任务二《网络信息有真伪》，以学生沉迷游戏、短视频、乱交网友等真实现象为切入点，通过案例、表格实操、视频学习引导学生认识网络沉迷的各类危害，掌握分场景规范上网方法，学会辨别不良网络信息，建立健康自律上网意识，同步落实信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四项核心素养。
学习目标 信息意识：识别网络各类优劣信息，认清沉迷网络对身心、学业、人际交往的多重损害，建立甄别不良网络内容、主动规避网络依赖的基础认知。计算思维：梳理学习、娱乐、社交等不同上网场景行为逻辑，自主规划分配上网时长，量化区分学习与娱乐上网行为，理性管控个人网络使用行为。数字化学习与创新：依托线上平台开展小组研讨，借助表格、视频等数字化工具梳理规范上网策略，合理利用网络资源服务学业，减少无意义娱乐上网信息社会责任：规范自身线上沟通言行，谨慎结交网络陌生网友，自觉抵制低俗游戏、不良短视频，履行文明自律、健康用网的数字公民责任。
重点 清晰梳理学生沉迷网络的典型现实表现，全面掌握沉迷网络对身心、学习、性格、社交的多重危害。掌握学习、娱乐、社交、弹窗广告四类场景下的规范上网实操方法。掌握辨别网络不良信息、陌生网友陷阱的基础方法。
难点 结合真实案例理解网络沉迷带来的长期负面影响，建立自我约束意识。能够在日常上网场景中自觉落实时长管控、信息筛选、隐私保护等健康上网要求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 设问导入：当下学习生活处处离不开网络，为何家长普遍限制学生长时间上网？引导学生自由发言，汇总学生观点后进行总结：不当使用网络形成沉迷行为，会严重干扰学生正常学习与日常生活，由此引出本课课题《沉迷网络害处多》。 1. 结合自身上网经历独立思考问题，举手分享自身观察与想法。2. 倾听教师总结，明确本节课学习主题与探究核心方向。 立足学生真实生活矛盾创设问题情境，快速聚焦课堂主题，激发学生探究网络沉迷危害的学习主动性。
讲授新课 活动一：认识学生沉迷网络的现象展示四类沉迷网络卡通图例：三餐不顾沉迷电脑、痴迷手机游戏、私交陌生蒙面网友、熬夜刷网络短视频。组织学生分组观察图例，梳理身边同学同类沉迷行为，汇总各类沉迷网络表现。小结：沉迷网络形式多样，长期无节制上网会产生诸多负面影响。活动二：探究沉迷网络带来的危害出示学生王某沉迷网络真实案例，引导学生从性格、行为、学习三个维度拆解案例危害。出示课堂练习表格，讲解表格填写要求，组织学生小组讨论完成表格填写。出示选择题，梳理沉迷网络全部危害：视力下降、虚度光阴、影响学习、性格孤僻、损害身体健康、诱发暴力伤害他人。引导学生总结：沉迷网络会损伤身体健康、荒废学业、扭曲性格、破坏人际关系。活动三：分场景研讨规范上网方法出示上网场景对照表，列出四类日常上网场景，带领学生分组研讨对应规范做法。逐场景梳理标准操作：学习检索资源进入正规学习网站；娱乐上网提前设定时长限时下线；线上社交固定时段简短浏览；陌生广告弹窗立即关闭不点击。组织学生小组在线交流，提炼规避网络沉迷的关键方法，完善表格内容。活动四：观看专题视频深化认知播放《沉迷网络的危害》专题视频，布置观看思考任务：如何科学分配上网时间、正确使用网络工具。视频结束后组织全班交流分享观看感悟，引导学生端正网络使用态度，拒绝沦为网络傀儡。活动五：拓展辨别网络不良信息技巧1. 讲解网络信息良莠不齐，陌生网友、弹窗广告、低俗短视频均存在安全隐患。2. 总结信息辨别四字准则：辨来源、会筛选、多验证、不泄露个人隐私。3. 拓展讲解陌生网友交往风险，提醒学生不随意透露家庭、个人信息。 1. 以小组为单位观察图例，交流身边同学沉迷网络的真实事例。2. 自主归纳沉迷网络的不同表现形式，小组代表进行全班分享。 自主阅读王某沉迷网络案例，独立分析案例中体现的各类危害。小组合作完成性格、行为、学习三类危害表格填写。独立完成课堂选择题，核对全部网络沉迷危害条目。结合案例与习题，自主梳理沉迷网络对自身多方面的负面影响。分组针对四类上网场景开展讨论，提炼健康上网实操办法。记录各场景规范上网做法，完善课堂表格内容。开展线上小组讨论，互相补充管控上网行为的可行策略。认真观看专题视频，同步记录视频中提到的网络沉迷危害案例。结合视频内容自主思考科学上网的执行方案，举手分享个人思考。记录辨别网络信息的四项基础准则，理解每条准则的实操意义。2. 小组交流遇到陌生网友、广告弹窗时的正确处理方式。 遵循 “认清现象 — 剖析危害 — 掌握方法 — 深化认知 — 拓展防护” 递进逻辑，贴合小学生认知特点，依托 PPT 图例、案例、表格、视频多类素材，分层落实知识点，同步锻炼学生自主分析、小组协作、信息梳理能力。
课堂练习 案例分析题：结合王某退学案例，填写沉迷网络对性格、行为、学习造成的危害。多项选择题：选出沉迷网络带来的全部危害（视力下降、虚度光阴、影响学习、性格孤僻、损害健康、伤害他人）。3. 口头问答题：结合本节课所学，说一说沉迷网络的危害与合理安排上网时间的方法。 1. 独立完成书面表格与选择题，梳理完整知识点。2. 小组内互查答案，交流解题思路，修正认知误区。3. 自主组织语言口头作答问答题，巩固课堂核心内容。 借助分层习题检测学生对网络沉迷危害、健康上网方法的掌握程度，及时查漏补缺，强化课堂重点知识记忆。
拓展延伸 抛出讨论话题：网络平台信息繁杂，如何长期自觉抵制网络沉迷、辨别不良网络信息。播放安全教育配套视频，系统梳理长效规避网络沉迷、甄别虚假不良信息的综合方法。3. 引导学生总结：网络是学习工具，需合理管控使用时长，主动分辨网络信息优劣。 1. 结合课堂所学内容开展小组深度讨论，分享长期自律上网的可行办法。2. 观看安全教育视频，补充完善自身网络防护知识储备。3. 自主梳理理性看待网络工具、健康文明上网的核心观点。 延伸课堂知识至长期生活场景，引导学生建立长效自律上网思维，完善网络安全防护知识体系。
课堂总结 逐条回顾本课五大核心知识点：明晰网络沉迷各类现实负面影响；掌握多场景规范上网实操手段；学会筛选辨别网络信息基础技巧；掌握科学规划个人上网时长方法；树立文明自律健康上网价值观念。2. 升华课堂主旨：网络是辅助学习的工具，杜绝沉迷、理性用网才能发挥网络正向价值。 1. 跟随教师逐条回顾课堂全部知识点，梳理完整知识框架。2. 复述课堂核心要点，强化记忆健康上网相关要求。3. 内化自律上网理念，主动规划个人日常上网行为。 系统整合本节课全部学习内容，帮助学生构建完整知识体系，深化健康、自律、文明上网的核心素养。
板书设计 沉迷网络害处多沉迷网络典型表现长时间沉溺游戏视频，忽视三餐学习，随意结交陌生网友，自控力缺失形成网络依赖。二、沉迷网络多重危害损伤视力身体健康，学业成绩下滑，性格易怒孤僻，易产生暴力行为疏远亲友。三、网络信息辨别方法核查信息来源多方验证，关闭陌生弹窗广告，不随意轻信陌生网友发布内容。四、科学规范上网策略区分上网用途设定固定时长，学习优先娱乐限时，课余多参与线下现实活动。 对照板书梳理课堂四大核心板块，圈画重点关键词，课后依托板书复习本课知识。 结构化板书清晰划分课堂四大核心板块，逻辑简洁直观，便于学生快速抓取重点、课后复习巩固。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑