资源简介

第2课时 复式条形统计图
课题 复式条形统计图 课型 新授课
教学内容 教材第20页例2的内容
教学目标 1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。 2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
教学重点 根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。
教学难点 确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。
教学准备 课件
教 学 过 程 备 注
一、情境引入，导入新课 老师：同学们，我们上一节课学习了什么内容？ 指定几名学生回答，回忆复式统计表的相关内容。 老师：同学们对上节课的知识掌握得很好，今天我们一起来学习复式条形统计图的知识。（板书：复式条形统计图） 二、自主活动，探索新知 1.出示如书本的复式条形统计图，学生自主学习复式条形统计图。 导学单： 1.这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？。 2.认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。完成P20统计表. 3.比较：复式统计图的优点。在小组里说一说。 2.小组交流。 交流内容： （1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？ （2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？ （3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？ （4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便？ 3.全班交流。 导学要点： 归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。 与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。 课堂小结：
从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。 三、当堂训练 完成教材第21页“练一练”。 （1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。 （2）交流制图方法及格式要求。 （3）独立完成统计图。 （4）小组交流： 仿照例题在小组长的组织下进行交流。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们探究了，复式条形统计图，你有什么收获呢？ 学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。 复习旧知，引入新课。 有助于学生自主建构新的认知结构。 培养学生的数据分析观念。
板书 设计 复式条形统计图 1. 复式条形统计图单式条形统计图不同点表示的数据同时表示两组（或多组）数据。只表示一组数据。图 例用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条表示不同的数据。只用一种直条表示数据，不需要标出图例。反映的信息体现每组数据的信息；对比两组（或多组）数据，发现更多信息。直观体现一组数据所包含的信息。相同点纵轴和横轴的画法相同；都是用直条的长短表示数量的多少。
从复式条形统计图中不仅可以获取很多信息，还可以根据获取的信息提出问题并解决问题。 2.横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，本质上是相同的。
教后 反思 这节课的教学重点是让学生把握平移的距离，并且能够掌握找对应点的方法，但这也是学生不容易理解的地方。为此，老师在本节课的教学中，充分利用方格图，动态呈现平移过程，再通过数一数、填一填、小组讨论交流、归纳总结等活动，让学生体会平移的过程是整个图形按要求平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。有了这个基础，学生再确定平移图形的位置，进而准确地画出平移后的图形就比较容易了。

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