资源简介

基础信息
（一）核心基础信息
项目 内容
课题 第一单元第三章第一节 细胞通过分裂产生新细胞
授课年级 七年级
教材版本 人教版（2024）七年级上册
课时 1课时（45分钟）
课型 新授课
授课教师
授课时间
二、教学目标与重难点
（一）教学目标
1.生命观念
描述动植物细胞分裂的基本过程。
2.探究实践
用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3.生命观念
说出细胞分裂与细胞生长的关系。
（二）教学重难点
教学重点
细胞生长的概念；动植物细胞分裂的基本过程；细胞分裂过程中染色体的变化规律。
教学难点
细胞不能无限长大的原因；细胞分裂过程中染色体的变化及意义；动植物细胞分裂的过程差异。
三、教学过程设计
（一）新课导入
【教师活动】展示克隆猴 “中中”“华华” 的相关素材，创设问题情境：“中中” 和 “华华” 的发育始于一个人工融合细胞。我们人类的个体发育也始于一个细胞 —— 受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量从 1 个增加到大约 10 个。提出问题：想一想，这个过程是如何实现的呢？引导学生自由发言，顺势引出本节课课题《细胞通过分裂产生新细胞》。
【学生活动】结合生活常识与已学知识思考问题，自由分享自己的猜想，进入本节课的学习情境。
【设计意图】结合克隆猴前沿实例与人体发育常识创设问题情境，从宏观个体生长切入微观细胞变化，激发学生的探究兴趣，自然导入新课。
（二）新知识的讲授
模块一：观察细胞的分裂
知识点 1：生物体生长与细胞的生命活动
【教师活动】讲解宏观生长现象：一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，我们从婴儿成长到青年，构成身体的细胞数量会大量增加，这说明生物体都能由小长大。
总结核心结论：生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。分别讲解三个过程的概念：
细胞生长：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并将其转变成组成自身的物质，体积由小变大。
细胞分裂：一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。
细胞分化：细胞在形态、结构和功能上发生差异性变化。
进一步讲解：细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。解释限制原因：细胞生长过程中，表面积与体积的比值越来越小，通过细胞膜吸收的营养物质渐渐满足不了细胞对营养物质的需求，因此细胞不再无限长大。
【学生活动】理解生物体生长与细胞三类生命活动的关联，记录细胞生长的概念，梳理细胞不能无限长大的原理。
【设计意图】从学生熟悉的宏观生长现象切入，逐步深入微观细胞层面，帮助学生建立宏观与微观的联系，理解细胞生长的意义与限制因素。
知识点2：洋葱根尖细胞分裂观察
【教师活动】讲解实验观察方法：观察洋葱根尖细胞的分裂，需要先找到分生区，再用高倍镜观察。展示洋葱根尖细胞分裂的显微染色图片，提出两个讨论问题：
① 图中的哪些细胞正在进行分裂？
② 正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？
给学生 1 分钟观察思考后，公布答案：染色体发生变化的细胞正在进行分裂；分裂细胞最明显的特征是染色体发生形态和数量的变化。
随后讲解染色体的相关知识：染色体存在于细胞核中，是容易被碱性染料染成深色的物质，由 DNA 和蛋白质构成。出示层级关系图，引导学生梳理包含关系：细胞 > 细胞核 > 染色体 > DNA。
【学生活动】观察根尖细胞分裂显微图，思考讨论问题并记录答案；梳理染色体的组成与四级包含关系。
【设计意图】通过显微观察实例，让学生直观认识细胞分裂的形态特征，引出染色体这一核心结构，为后续学习分裂过程中染色体的变化做好铺垫。
模块二：细胞分裂的过程
知识点 1：动植物细胞的分裂过程与区别
【教师活动】分步讲解两类细胞的分裂流程：
植物细胞分裂：
① 细胞核先一分为二；
② 细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；
③ 在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，于是一个细胞分裂成为两个细胞。
动物细胞分裂：
① 细胞核先一分为二；
② 细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；
③ 细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
通过对比表格梳理二者的核心差异：植物细胞分裂末期形成新的细胞壁，动物细胞依靠细胞膜向内凹陷完成缢裂。
【学生活动】分别记录动植物细胞的分裂步骤，对比记忆二者的异同点，梳理完整分裂流程。
【设计意图】分步拆解细胞分裂过程，对比动植物细胞的分裂差异，帮助学生清晰掌握分裂的完整逻辑，落实教学重点。
知识点 2：细胞分裂过程中染色体的变化
【教师活动】展示细胞分裂各阶段染色体变化的示意图，讲解动态变化规律：
分裂准备期间：染色体会进行复制；
分裂过程中：染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
总结分裂结果：
① 两个新细胞与原细胞的染色体形态、数目相同；
② 新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
补充染色体数目变化规律：细胞分裂过程中，染色体数目变化为 N→2N→N；细胞分裂后细胞数目加倍，新细胞中染色体的形态和数目与原细胞相同。
【学生活动】结合示意图理解染色体复制、均分的过程，记录染色体变化规律与分裂结果，记忆数目变化规律。
【设计意图】借助图示直观呈现染色体的动态变化，帮助学生理解分裂过程中遗传物质的稳定性，突破教学难点。
知识点 3：细胞分裂的意义
【教师活动】从两个层面讲解细胞分裂的生物学意义：
功能层面：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物的细胞分裂不仅与新个体繁殖有关，而且能促使生物个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。
实质层面：由于染色体内有遗传物质 DNA，细胞分裂时染色体进行复制，即完成了遗传物质的复制，随着分裂的进行，遗传物质均分到两个新细胞中。细胞分裂的实质是完成遗传物质的复制和均分，保证了生物遗传的稳定性。
【学生活动】记录细胞分裂的两点意义，理解遗传物质均分对生物遗传的重要价值。
【设计意图】升华细胞分裂的生物学意义，帮助学生从功能与本质两个层面理解细胞分裂，深化生命观念。
知识点 4：拓展 ——“脱缰之马” 癌细胞
【教师活动】讲解癌细胞的形成：每个人的细胞中都有原癌基因和抑癌基因，正常细胞受到致癌因素影响后，会发生癌变。癌细胞的特点是分裂速度非常快，且无限分裂形成肿瘤；癌症晚期癌细胞可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴进入其他组织和器官。
随后讲解相关生活知识：
致癌因素：致癌化学物质、物理致癌因素、病毒、家族遗传；
癌症预防：不吸烟，少饮酒；少吃腌制、烧烤食品和高脂肪食物；多吃粗粮、绿色蔬菜和水果；不吃发霉、变质的食物；避免过多日光暴晒，适量运动；
治疗方法：①手术治疗，切除癌症组织；②放射治疗，利用放射线杀死癌细胞；③化学治疗，利用细胞毒性试剂杀死癌细胞；④生物治疗，包括靶向药治疗、免疫治疗等，精准识别或增强免疫杀死癌细胞。
【学生活动】记录癌细胞的特点、致癌因素、预防措施与治疗方式，建立健康生活的意识。
【设计意图】联系生活健康拓展知识，让学生了解细胞分裂异常的危害，渗透健康生活的生命教育，落实态度责任目标。
四、板书设计
1.3.1细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体由小长大的原因
细胞生长（体积增大）、细胞分裂（数目增多）、细胞分化
细胞生长：吸收营养，体积由小变大
细胞不能无限长大：表面积与体积比值减小，营养供应不足
二、细胞分裂的过程
染色体：位于细胞核中，由 DNA + 蛋白质组成，易被碱性染料染色
分裂步骤
植物细胞：核一分为二 → 质分两份 → 形成新细胞膜、新细胞壁
动物细胞：核一分为二 → 质分两份 → 细胞膜向内凹陷缢裂
染色体变化：先复制加倍，后平均分配
结果：新细胞与原细胞染色体形态、数目相同，遗传物质一致
数目变化：N → 2N → N
分裂意义：繁殖、促进生长、更新衰老细胞；保证遗传稳定性
三、癌细胞
特点：无限分裂、可转移扩散
致癌因素：化学、物理、病毒、家族遗传
预防：健康饮食、规律生活、避免致癌因素
治疗：手术治疗、放射治疗、化学治疗、生物治疗

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