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实验探究2　
探究动植物生命活动调节实验的思路与方法
理 论 提 要
1．激素生理功能的实验探究
(1)研究思路
(2)常用方法示例
激素 方法 实验探究
甲状腺激素 饲喂法
摘除法
生长激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞
注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长
性激素 阉割法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征
移植法 把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性
胰岛素 注射法 小白鼠出现低血糖症状低血糖症状消失胰岛素能降低血糖
(3)实验设计时的注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。
②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。
③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。
③充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。如研究蛋白质(多肽)类的激素不能用饲喂法进行实验。
2．对照法验证生长素的产生部位与运输特点
(1)验证生长素的产生部位在尖端
①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(见图甲)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(见图乙)。
甲 乙
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作(见下图)
②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(3)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端
①实验操作(见下图)
A B
②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长、不弯曲。
(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论
a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。
(5)顶端优势实验探究
取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(A、B、C)，如下表所示。
组别 处理方法 实验结果图 生长状况
A 自然生长 顶芽优先生长，侧芽生长受抑制
B 去掉顶芽 侧芽生长快，成为侧枝
C 去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块 侧芽生长受抑制
举 题 说 法
(2025·四川卷)生长素(IAA)和H2O2都参与中胚轴生长的调节。有人切取玉米幼苗的中胚轴，将其培养在含有不同外源物质的培养液中，一段时间后测定中胚轴长度，结果如图(DPI可以抑制植物中H2O2的生成)。下列叙述错误的是(　D　)
　
A．本实验运用了实验设计的加法原理和减法原理
B．切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响
C．IAA通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长
D．若另设IAA抑制剂＋H2O2组，中胚轴长度应与④相近
解析：本实验的①为空白对照组，②③④均为实验组，其中②③④添加了外源物质，体现了加法原理；④中添加的DPI抑制植物H2O2的生成，体现了减法原理，A正确。本实验的实验组中添加了IAA，故为了避免内源生长素的影响，切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响，B正确。根据实验组分析，②③组中胚轴长度相等，而④组中胚轴长度比对照组更短，推测IAA通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长，C正确。若另设IAA抑制剂＋H2O2组，中胚轴长度应与③相近，D错误。
(2025·山东卷节选)机体内环境发生变化时，心血管活动的部分反射调节如图所示。
―→神经中枢→传出神经→心脏、血管→心率、血压变化
已知血CO2浓度升高时，通过图示调节影响心率变化。化学感受器分为中枢和外周化学感受器2种类型，其中外周化学感受器位于头部以下，中枢化学感受器分布在脑内。注射药物X仅增加血CO2浓度，不影响其他生理功能。
实验目的：探究外周和中枢化学感受器是否均参与血CO2浓度对心率的调节。
实验步骤：①麻醉大鼠A和B；②将大鼠A的头部血管与大鼠B的相应血管连接，使大鼠A头部的血液只与大鼠B循环，大鼠A头部以下血液循环以及大鼠B血液循环不变，大鼠A、B的其他部位保持不变，术后生理状态均正常；③测量注射药物X前后的心率。
结果及结论：向大鼠B尾部静脉注射药物X，大鼠A心率升高，可得出的结论是　中枢　(填“中枢”或“外周”)化学感受器参与了血CO2浓度对心率的调节。依据实验目的，还需要探究另1类化学感受器是否参与调节，在实验步骤①②的基础上，需要继续进行的操作是　向大鼠A尾部静脉注射药物X，测量注射前后大鼠A的心率　。

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