资源简介

3 小数加减
第2课时 简便计算
课题 简便计算 课型 新授课
教学内容 冀教版小学五年级上册第29页
教学目标 1. 理解整数加法交换律、结合律同样适用于小数加法，能观察小数数字特征，凑整进行简便运算，规范书写简算步骤。2.经历列式、对比两种计算方法的过程，自主迁移整数简便运算知识，总结小数凑整简算技巧。3.培养观察数字、主动凑整的计算习惯，体会数学简便思想在生活中的应用。
教学重点 掌握小数加法简便计算方法，运用加法交换律、结合律凑整。
教学难点 准确观察小数末尾数字，快速找到能凑成整数的小数组合，规范简算脱式书写。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课1.整数简便计算抢答，回顾运算定律。出示：24+36+76、17+28+83+72 提问：怎样算更快？用到了什么运算律？ 板书： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)师：整数加法有简便算法，小数加法也能用这两个定律简算吗？2．揭示课题。【板书：简便计算】二、自主活动，探索新知1.情境列式，两种算法对比出示例题：奶粉 61.3 元、燕麦片 26.9 元、豆粉 8.7 元，各买一袋一共多少元？ 学生独立列式：61.3+26.9+8.7方法一：从左往右依次竖式计算 方法二：简便计算（交换加数位置凑整） 【板书】2.总结简算步骤（1）看：观察所有加数，找能凑成整数的小数；（2）换：用加法交换律调换数字位置，凑整数字放一起；（3）括：多个数字凑整时，加括号优先计算；（4）算：先算凑整部分，再算剩余数字。三、当堂训练课件出示教科书P30“练一练”四、课堂小结师：小数加法简便计算的依据是什么？计算时先做什么？生：依据加法交换律、结合律；先观察数字，找到凑整组合再计算。 课前复习整数加法简便运算，唤醒学生 “凑整简算” 的思维，学生能自主发现小数同样可以交换、结合加数，不用教师生硬灌输运算定律通用性。
板书设计 简便计算加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)方法一：从左往右依次竖式计算 方法二：简便计算
教后反思 课堂总结出简单口诀：看小数末尾，十分位相加得 10、百分位相加得 100 就能凑整。配合例题 61.3+8.7 直观演示，大部分学生能快速识别凑整组合，练习四道习题时正确率较高。部分学生观察数字能力薄弱，找不到凑整组合 少数学生受从左往右计算的思维定式限制，拿到算式直接按顺序计算，不会主动观察小数末尾数字，即便教师提示凑整，也很难快速配对，简算意识薄弱。

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