资源简介

2 复式折线统计图
课题 复式折线统计图 课型 新授课
教学内容 教科书第117-120页的内容
教学目标 1.认识复式折线统计图，了解其结构和特点，能绘制简单的复式折线统计图。2.经历从单式折线统计图到复式折线统计图的认知迁移过程，体会复式折线统计图便于比较两组数据变化趋势的优势。3.感受统计在体育训练、健康监测中的实际应用价值，培养用数据分析和决策的意识。
教学重点 认识复式折线统计图，了解其特点。
教学难点 能根据复式折线统计图中的信息进行分析、比较和判断，并作出合理决策。
教学准备 多媒体课件、直尺、彩色笔、印有空白坐标轴的练习纸
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课1.复习回顾：出示上节课学习的复式条形统计图，回顾其特点。2.启发思考：“条形统计图可以合并，折线统计图能不能也合并在一起呢？”3.揭示课题：今天我们来学习“复式折线统计图”。二、自主活动，探索新知1.呈现情境：出示“飞飞和乐乐耐力跑动态监测情况统计表”（第1周到第6周的数据）。2.提出问题：“学校要组织耐力跑比赛，如果五（1）班从两名同学中选派一名参加，你认为选谁比较合适？”“要做出这个决定，我们需要了解什么？”“飞飞和乐乐的耐力跑情况怎样？谁进步更快？”3.明确需求：要比较两人的成绩变化趋势，需要借助折线统计图。4.回顾单式折线统计图请学生回忆：折线统计图有什么特点？（能清楚地反映数据的变化趋势）5.尝试绘制与合并（1）学生先分别绘制飞飞和乐乐的单式折线统计图（在两张坐标纸上）。（2）展示交流：“这两张图分开看，能方便地比较两个人的成绩变化吗？”（3）布置任务：“能不能像复式条形统计图那样，把两幅折线统计图合并成一幅？”（4）学生尝试合并，教师巡视指导。6.展示交流，总结方法展示学生作品，引导总结复式折线统计图的绘制方法：画出横轴和纵轴，标注单位；确定图例（用不同颜色区分飞飞和乐乐）；分别描出两组数据的点；用不同颜色的线段依次连接各点。强调：复式折线统计图同样需要图例来区分不同的数据组。7.观察分析，作出决策出示完整的“飞飞和乐乐耐力跑动态监测情况统计图”（复式折线统计图），引导学生深入分析：8.观察变化趋势：“飞飞的成绩是怎样变化的？乐乐呢？”“从第1周到第6周，谁的成绩提升得更快？”9.对比关键节点：“第1周到第2周，谁的成绩进步更大？”“第4周两人的成绩分别达到了什么等级？”“飞飞第4周到第5周的成绩有什么特点？”10.对照标准评价：出示“国家学生体质健康标准（五年级耐力跑）”对照表。“第6周时，飞飞和乐乐分别达到了什么等级？”11.作出决策：“现在你认为应该选派谁参加比赛？为什么？”引导学生基于数据进行有理有据的决策：“乐乐进步更快，第6周达到优秀等级，可以选派乐乐参加……”12.总结优势：“与单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么优点？”引导学生归纳：不仅可以看出每组数据的变化趋势，还便于对两组数据的变化情况进行直观比较。三、当堂训练教材第118页练习应用第1题。教材第119页练习应用第2题。教材第119页练习应用第3题。四、课堂小结1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？2.学习评价 通过提出问题，初步引入本节课所要学习的内容。在学生交流的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。教师根据学生情况进行布置作业。
板书设计 复式折线统计图
教后反思

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