资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《不同平台赏古诗词》教学设计
课题 项目一 任务1 不同平台赏古诗词 单元 二 学科 信息科技 年级 三
教材分析 本课为北师大版三年级下册信息科技第二单元项目一任务一内容，依托古诗词学习场景，带领学生认识各类古诗词线上学习平台，掌握浏览器搜索、关键词查找古诗词的方法，学会多平台对比筛选优质诗词资源，区分不同平台资源优缺点；引导学生辩证看待数字化学习，做到线上查资源搭配自主研读古诗，落实信息科技四大核心素养，为后续数字化搜集学习素材、规范使用网络资源奠定基础。
学习目标 1. 信息意识：感知古诗词线上平台海量数字资源价值，能根据查找需求筛选、定位靠谱的诗词学习平台。2. 计算思维：梳理网上查找古诗词的操作步骤，归纳平台挑选逻辑，熟练掌握关键词检索、资源对比的搜索方法3. 数字化学习与创新：能自主使用古诗文网等数字化平台搜集古诗词，借助多平台对比研读古诗，依托数字工具丰富古诗词学习方式。4. 信息社会责任：体会数字平台助力学习的优势，养成文明规范使用网络的习惯，理性看待平台，坚持线上查资料 + 自主研读相结合。
重点 1. 掌握浏览器搜索古诗词平台、关键词检索古诗的操作步骤。2. 熟记优质古诗词平台筛选三条原则，能够对比古诗文网等平台资源特点。3. 牢记线上查资料＋自主研读相结合的学习方式。
难点 1. 结合学习需求精准挑选适配的诗词网站，客观对比不同平台资源优劣。2. 平衡数字化平台查阅与自主思考，避免过度依赖网络赏析内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 出示《咏柳》在三个不同诗词平台的展示截图：一个带朗诵音频，一个配有图片，一个标注拼音。2. 设问激趣：同样一首古诗词，为什么小欣借助不同线上平台，收获到的学习资料也有不同？3. 揭示课题：引出不同平台赏古诗词，板书课题《不同平台赏古诗词》。 1. 观察三张《咏柳》页面图片，对比内容差异，自由举手分享发现。2. 结合生活经验思考平台赏古诗词的便捷，自由发言。3. 明确本课学习主题与探究任务。 以经典古诗《咏柳》不同展示形式创设情境，贴近语文学习内容，跨学科融合，激发学生探索线上诗词平台的兴趣。
讲授新课 活动一：认识在线诗词平台1. 讲解概念：在线平台是依托网络、可实现资源浏览查阅的网站，以古诗文网为例介绍常用诗词平台。2.板书在线平台优势：省时省力、方便灵活；形式多样：文字、图像、音频、视频；分类清晰，查找迅速快捷；平台丰富，方便比对。活动二：讲解诗词平台查找的步骤1.分步演示查找流程：①打开浏览器→②搜索框输入关键词 “古诗词” 点击搜索→③从搜索结果里挑选正规诗词平台。2.布置实操：尝试在平台检索《登黔娄山》，引导填写作者、诗文内容、所用平台。活动三：多平台对比，区分平台资源出示表格，对比古诗文网、诗词吾爱网、国学大师网的资源类型、内容质量。提炼挑选平台三大方法：①页面简洁无杂乱广告；②优先官方权威平台；③内容匹配自身学习需求。活动四：辩证使用网络资源提出问题：只靠网络赏析古诗好不好？引出线上 + 自主学习相结合的学习思路。 1. 小组讨论，分析不同在线诗词平台搜索诗词的结果有何不同。2. 体会在线诗词平台的优势，结合具体搜索案例理解其便捷。1. 跟随教师熟记三步搜索法，上机实操搜索《登黔娄山》，填写课本空白内容。1.分组对照表格总结各平台优缺点，记录选平台三条规则。2.小组讨论单纯依靠网络学古诗的弊端，初步建立 “查资料 + 自主思考” 的学习理念。 由操作步骤→平台对比→理性用网层层递进，从实操技能到思辨认知，落实计算思维与信息社会责任素养，贴合三年级学生动手实践的学习特点。
课堂练习 练习 1：多选题（选出古诗词平台信息包含）A．文字 B.图像 C.音频 D.视频练习 2：多选题（挑选古诗词平台要关注信息）A.可信度 B.直观性 C.正确性 D.可用性 独立完成练习，选择、判断多选答案。小组内核对答案，交流解题思路。3. 纠正错误认知，巩固本课重点知识。 通过客观习题巩固课堂重难点，快速检验学生对平台资源、选平台原则的掌握情况。
拓展延伸 话题讨论：如何平衡在线平台搜索古诗词与自主学习思考？梳理数字化学习四步法：①平台搜索：查找作者、创作背景、生字注释；②自主研读：独立感悟诗歌情感主旨；③拓展搜集：查找同题材古诗、摘抄笔记；④对比辨析：参考多家赏析，形成自己的理解。3. 引导总结：在线诗词平台是学习工具，自主学习思考才能真正理解。 结合学习经验分享在诗词平台搜索到的不同内容。自由发言，记录学习四步方法，挑选喜爱古诗，计划课后查找与研读。认同 “平台搜索＋自主思考” 的学习理念。 联系生活实际，深化对在线平台搜索的理解，解决过度依赖网络的问题，落实线上线下融合学习，培养数字化学习与创新素养。
课堂小结 回顾本课重点：①线上诗词平台优势；②搜索古诗操作步骤；③挑选平台三项标准；④网络学习与自主研读相结合。2. 总结：合理利用数字平台助力古诗词学习，文明健康上网。 1. 跟随教师逐条回顾本课内容，梳理知识框架。2. 复述核心知识点，强化记忆。3. 牢记线上搜索与自主思考，树立正确网络学习观念。 系统梳理本课知识，帮助学生构建完整认知体系，巩固学习成果，深化信息社会责任意识。
板书 不同平台赏古诗词在线平台优势：省时省力形式多样、分类清晰，平台丰富，方便比对。使用在线平台的步骤：打开在线平台；搜索相关内容，比对不同平台结果。在线平台的选择：搜索页面简洁清晰；官方、权威机构平台；查找内容，兴趣方向相匹配在线交流注意事项。在线平台学衡：善于利用在线平台全面了解；积极动脑思考，深入感悟学习内容。 看板书，圈画重点，复述核心内容。 简洁结构化板书，清晰呈现本课核心知识，便于学生快速记忆、理解与课后复习。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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