资源简介

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《发现身边的数学设备》教学设计
课题 项目一 任务1 发现身边的数学设备 单元 一 学科 信息科技 年级 三
教材分析 本课为北师大版三年级下册信息科技第一单元项目一任务二，承接任务一“认识身边数字设备”内容，围绕场景匹配数字设备、区分软硬件、规范健康使用设备展开教学。本课以校园、居家、户外、行业四大场景为载体，引导学生根据室内外环境需求挑选适配数字设备，清晰划分数字设备硬件与软件系统，通过课堂实操练习巩固设备功能匹配，初步感知人工智能数字设备，在分组探究、实操练习中落实四大核心素养，为后续数字化学习、线上协作内容打好实践基础。
学习目标 1.信息意识：主动搜集校园生活数字设备相关数据，规范整理归类，养成细致严谨的数字化信息处理习惯。2.计算思维：探究数字设备内部工作运行逻辑，主动辨别信息是否合理，培育实事求是勤于思考的探究素养。3.数字化学习与创新：借助各类数字工具解决学习难题，结合场景灵活选用设备，探索数字化高效学习新方式。4.信息社会责任：区分室内外使用环境合理选用设备，规范文明使用数字设备，树立健康自律的数字行为意识。
重点 1.区分数字设备硬件、软件两大组成，能对手机、电脑完成软硬件分类纠错。2.掌握室内、户外挑选数字设备的判断条件，能根据上课、运动、作业、出行等场景匹配对应数字设备。3.牢记文明、健康、规范使用数字设备的行为准则。
难点 1.结合场景综合分析需求，自主总结挑选数字设备的多重考量因素。2.准确区分硬件实物与软件程序，不混淆二者概念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.出示校园数字设备图片（计算机、监控、数字广播、多媒体、门禁、VR 眼镜），提问：同学们在校园里见过这些设备吗？它们分别能帮我们做什么？活动。2.引导学生观察教室，提示教学白板也是数字设备，组织学生自由分享自己在校见过的其他数字设备。 1.逐一观察图片，举手说出图片中数字设备名称，简单分享自己见过该设备的场景。2.环顾教室，小组内互相交流教室中的数字设备，记录自己发现的设备名称。3.倾听教师总结，明确本节课学习主题与探究任务。 从学生熟悉的校园场景切入，直观展示校园数字设备，唤醒学生生活经验，激发探究兴趣，自然引出本课学习内容。
讲授新课 活动 1：认识家用数字设备1.讲解数字设备定义：依靠数字信号传输信息的电子设备2.展示家用数字设备图片（手机、笔记本、智能电视、智能音箱、智能手表、扫地机器人）3.提问：家里还有哪些数字设备？它们分别有什么用处？活动 2：拓展数字设备1.出示拓展数字设备清单：平板电脑、运动手表、智能眼镜、智能电梯、蓝牙耳机、电子秤。2.讲解查询数字设备知识的可靠渠道：权威网站、专业图书3.引导学生学会辨别信息是否可靠。活动 3：多行业数字设备赏析1.展示工业、农业、商业、医疗四大行业数字设备应用图。2.讲解数字设备覆盖多行业，可提升各行各业工作效率。3.组织学生分组讨论不同场景下数字设备的作用。活动 4：场景匹配数字设备1.抛出四类场景匹配任务：上课、跑步、旅游、做作业。2.举例讲解上课时适配翻译笔、跑步适配蓝牙耳机、旅游时适配照相机、做作业适配笔记本计算机的原因。3.引导学生自主分析其他设备适配的场景活动 5：梳理室内外设备选用标准1.梳理室外设备选用要点：便于携带、结实耐摔、适应户外天气、续航能力强。2.梳理室内设备选用要点：供电便捷、保护视力、贴合使用需求、光线柔和。3.对比室内外选用标准差异，强化记忆。活动 6：拆解计算机硬件与软件系统1.出示计算机软硬件结构图，说明设备需要硬件 + 软件协同工作。2.拆分硬件：主机、输入设备、输出设备、外存储器，结合实物讲解。3.拆分软件：系统软件、应用软件，结合实例讲解。活动 7：分享数字设备的具体用途1.以智能手机为例，讲解用途：远程沟通、探讨学习难题、分享生活趣事。2.引导学生结合自身使用经历思考。3.组织学生分享数字设备在学习生活中的用处。 1.认真倾听，在笔记本记录数字设备定义。2.观察家用设备图片，和同桌交流自家数字设备。3.举手分享各类家用数字设备的功能与使用场景。1.抄写拓展数字设备名称到笔记本。2.牢记权威信息查询渠道，区分可信与不可信信息来源。3.举例说明验证数字设备信息真伪的方法。1.4人一组，分工观察四大行业场景图片。2.小组轮流发言，说明图中数字设备的工作作用。3.每组推选代表，向全班汇报讨论结果。1.在草稿纸上列出四个场景，自主填写适配数字设备。2.聆听数字设备与适配场景的选用逻辑。3.独立设备适配场景，和同桌互相核对匹配结果。1.完整摘抄室内、室外设备全部选用判断要点。2.结合旅游、居家写作业场景梳理选设备条件。3.口头总结室内、户外挑选数字设备的核心区别。1.对照结构图用笔划分硬件、软件两大板块。2.识别图中实物，区分硬件部件与软件程序。3.口述硬件、软件相互配合设备才能正常使用的原理。1.阅读手机应用案例，回忆自己使用数字设备的真实经历。2.小组内轮流讲述一款数字设备在学习、生活中的用途。 从 “感知优势 — 掌握技能 — 明确规范 — 警惕风险” 层层递进，贴合三年级学生认知，让学生在体验中掌握实操技能，树立安全规范意识。
课堂练习 练习1：场景与设备连线匹配1.出示连线匹配习题与对应设备图片。2.明确匹配任务：打印作文、展示数学作品、远程提交作业、检测运动生理状态。3.带领学生梳理组匹配逻辑。练习2：手机软硬件分类纠错1.出示手机软硬件分类表格，指出表格存在分类错误。2.讲解错误点：硬件混入地图导航、搜索栏；软件混入摄像头、蓝牙。3.引导学生圈出错误并说明分类依据。练习3：数字设备实践探究记录1.布置实践任务：寻找身边一款数字设备。2.要求查阅该设备简易工作原理。3.记录设备解决生活、学习问题的实例，下节课分享。 1.独立完成连线习题，标注每组匹配依据。2.完成后与同桌交换习题，互相核对答案。3.指出同桌匹配错误，清晰说明选择对应设备的理由。1.逐行对照表格，用笔圈出软硬件分类错误条目。2.小组内逐条分析错误原因，区分实体硬件与程序软件。3.重新绘制正确的手机软硬件分类表格，全班统一订正。1.细心观察身边事物，自主选定一款数字设备。2.上网查阅科普资料，梳理设备简易工作原理。 3.记录真实应用实例，整理文稿准备课堂分享。 通过两类分层练习，分别巩固 “场景匹配设备”“软硬件区分” 两大重难点，当堂检测学生知识掌握情况，及时纠错巩固。
拓展延伸 1.拓展延伸，说明人工智能属于进阶数字设备。2.展示人工智能数字设备配图。3.简单介绍人工智能在数字时代的应用。 1.观看人工智能配图，记录核心知识点：人工智能是进阶数字设备。2.列举自己见过、听过的人工智能数字设备。3.简单畅想人工智能设备未来对学习生活的帮助。 联系生活实际，深化对在线交流价值的理解，引导学生理性看数字设备，提升数字化生活适应能力。
课堂小结 1.带领学生逐条回顾本课 5 条核心知识点。2.引导学生标记课本重点内容3.提问抽查学生知识点掌握情况。4.结合板书梳理完整知识框架。5.强调数字设备是学习工具，应当按需、健康使用。6.引导学生梳理本节课收获. 1.跟随教师朗读全部知识点，在课本标记重点。2.自主梳理本节课 3 个核心知识点。3.举手分享学习收获与设备使用注意事项。4.对照板书梳理完整知识脉络.5.同桌之间互相提问本课核心知识点。6.说出健康、规范使用数字设备的具体做法。 系统整合全课知识点，搭建完整知识框架，强化学生记忆，深化健康、规范使用数字设备的信息社会责任意识。
板书 发现身边的数字设备一、认识数字设备梳理校园家用常见数字设备分清硬件与软件两大组成系统。二、设备使用规范掌握数字设备正确操作方法坚守文明健康的使用准则。三、场景选用要点区分室内户外使用条件结合自身需求挑选适配数字设备。四、实践学以致用灵活运用数字设备解决学习与日常生活中的各类小事。 看板书，圈画重点，复述核心内容。 简洁结构化板书，清晰呈现本课核心知识，便于学生快速记忆、理解与课后复习。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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