资源简介

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1单元 第二课《数据里面宝藏多》教学设计
课题 数据里面宝藏多 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：能够感知数据的生活应用场景与价值，理解数据在认知世界、决策与解决问题中的意义。计算思维：能够梳理数据价值的挖掘方法与路径，理解 “观察数据 — 寻找关系 — 思考变化” 的分析逻辑。数字化学习与创新：能够借助生活案例、课堂探索等素材，分析数据的应用场景与价值，构建数据价值的挖掘思路。信息社会责任：能够了解大数据在各领域的应用价值，树立合理运用数据、服务生活与社会的责任意识。
教学重点 一、数据的意义二、如何找出数据的意义三、拓展
教学难点 如何找出数据的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知引入新知导入数据里面宝藏多本课中你将学习:数据的意义是什么如何找出数据的意义数据是一个非常神奇的东西，它能帮助我们了解世界，做出决策，解决问题。通过探寻数据里的宝藏，我们可以深入了解事物背后的规律和变化，从而更好地应对生活中的挑战。播放视频 观看教学视频，结合生活经验交流对数据作用的看法，分享已知的数据应用场景。 创设生活化情境激发兴趣，激活已有认知，自然引出数据宝藏的探究主题。
讲授新课 新知讲解：一、数据的意义1.了解世界数据能帮助我们快速发现事物背后的规律和变化。通过分析超市的销售图表，我们可以了解水果销售情况;通过整理历史数据，我们可以了解过去发生某种事件的时间和次数。观察第七次全国人口普查各地区人口分布情况统计图，你有哪些发现吗？上图是国家统计局于2021年发布的第七次全国人口普查各地区人口分布统计图，通过分析统计图，我们可以很清楚地看到人口最多的地区是东部地区，人口最少的地区是东北地区。2.做出决策通过数据分析，我们能从多个方案中选出最优解。商店可依据销售数据确定进货量，学校可参考学生成绩调整试卷难度，购物时可对比同类商品的价格差异，选出性价比最高的款式。数据能帮助我们做出明智的选择。例如，某兴趣小组计划去长沙海底世界游玩，园区规定身高 1.2 米（不含）以下儿童免票，1.2 米（含）至 1.4 米（含）可购优惠票。根据该小组身高统计图，不足 1.2 米的有 3 人，1.2-1.4 米的有 4 人，因此只需购买 4 张优惠票。3.解决问题数据还可以帮助我们解决各种问题。通过分析大气压、风速等数据，科学家可以研究气候变化;通过分析患者的体检数据，医生可以精确地诊断和治疗疾病;通过分析运动员的训练数据，教练可以制定更详细和完善的训练方案。例如，下图是某地近期的天气预报，我们从天气预报中可以了解当前和未来一段时间内的天气情况，从而做出相应的准备和调整。若某班级计划开展研学旅行，建议选择5月20日出行。在前面的三组数据中，你发现数据中有哪些宝藏 学生A：有了数据的帮助，同学们不用站在一起进行比较，就能知道谁更高。你：能从中得知每日气温、天气、风力等相关信息，帮助我们合理规划出行及各类活动安排。阅读体育训练中，先进记录设备可采集运动员肌肉发力、速度、心率等数据，帮助其科学调整、取得进步。东京奥运会男子 100 米半决赛，苏炳添跑出 9.83 秒，闯入决赛并打破亚洲纪录。训练中他通过数据分析调整起跑姿势，将起跑脚由左脚换为右脚，最终实现突破。探索班级计划采购一批水果，请你询问同学们喜欢的水果种类，得出各种水果的喜欢人数，并将数据绘制在右图中。分析统计图，你能从中获取哪些信息 说一说哪种水果最受同学们喜欢。从图中可以看出，同学们喜欢的水果人数不同，说明大家对水果的喜好有差异。西瓜对应的柱子最高，喜欢人数为 16 人，所以西瓜最受同学们喜欢。梨的喜欢人数最少，为 6 人。播放视频二、如何找出数据的意义数据里面有许多宝藏，这些宝藏是隐藏在数据背后的有价值的信息，是我们了解真相、解决问题的重要依据。通过发现数据里面的宝藏，我们可以更好地利用资源，提高竞争力，做出智慧决策。想要找出数据里面的宝藏可不那么容易，下面为你提供三条锦囊妙计: 1.仔细观察数据想要发现数据里面的宝藏，就需要仔细观察数据，找出其中的规律和特点，细微的差异可能蕴含着重要的信息。 2.寻找数据之间的关系可以尝试将不同的数据进行对比和分析，从中找出数据之间的关系。3.思考数据的变化可以通过观察数据的变化来了解事物的发展趋势，思考其中的原因和影响。现在我们已经知道了如何找出数据背后的意义，接下来就利用学到的知识帮助同学们从杂乱的数据里找出宝藏吧! 探索学生A：我想买一张从长沙到张家界的火车票在购票网站上，我看到了这样的界面，这些数据表示什么意思呢 我应该从哪些方面分析这些数据 从小明的图片里，你能找到哪些数据 你还能告诉小明哪些信息 找到的数据可找到 10 个 G、D 字头车次信息，包含各车次的出发与到达时间、行驶时长、起止站点，以及不同座位等级的余票状态。可告知的信息可告知小明车次按出发时间从早到晚排序，G5894 次全程仅 2 小时耗时最短，注意区分出发站点，可按需优先选购有票车次。学生A：通过仔细观察，我发现图中有G、D字头共个车次。学生B：通过寻找数据之间的关系，我发现不同车次到达目的地所需的时间有差异。学生A：通过对比不同车次的历时，我发现历时最短，只需要就能够到达目的地。学生B：通过仔细观察，我发现车次是按照排序的，我们可以很容易找到自己想出发的时间对应的车次。你：通过寻找数据之间的关系，我发现不同车次到达目的地所需的时间有差异。阅读【观看视频】什么是大数据所谓大数据，你可以理解为“超级多且变化快的数据”人们通过使用强大的计算机技术，收集和处理非常庞大的数据集合。它是一种非常有用的工具，可以帮助我们做出更明智的决策。例如医疗领域，在癌症诊断中，过去医生通过检查 X 射线图像进行诊断，高度依赖人工判断。大数据与深度学习技术可利用海量 X 射线图像数据训练模型，辅助医生诊断。研究显示，这能有效提升诊断准确率，帮助医患更快确定最佳诊疗方案。随着各行业数据采集能力和应用能力的不断提升，大数据在越来越多的领域得到应用，如环境保护、智慧城市建设、交通管理等。作为人口大国和制造大国，我国在未来将产生海量的数据资源，大数据及其相关技术将拥有更为广阔的应用前景和巨大的利用价值。小挑战参与购买一次家庭出游的车票，无论是火车、地铁还是汽车，尝试用自己学到的方法帮助家人分析数据，买到最合适的车票吧! 三、课堂练习一、选择题1、下列不属于数据的作用的是（ ）A.了解世界 B.做出决策C.直接创财富 D.解决问题2、下列不属于挖掘数据意义的方法的是（ ）A.观察数据 B. 凭感觉猜测C.找数据关系 D. 思考数据变化3、第七次人口普查中，人口占比最高的地区是（ ）A.东部 B.中部 C.西部 D.东北4、下列关于大数据的描述，错误的是（ ）A.数据量庞大 B.变化速度快C.无需技术处理 D.应用领域广二、判断题1、数据只能用来统计商品销量，没有其他用途。（ ）2、分析数据能帮助我们从多个方案中选出更合适的选项。（ ）3、找出数据的意义，粗略浏览一遍数据就可以做到。（ ）4、大数据技术可应用于医疗、环保、智慧城市等领域。（ ）七、拓展延伸1、数据对日常生活的影响2、生活中的大数据3、运动数据的作用 分析人口普查、购票、天气预报三类案例，梳理数据在认知、决策、解题三方面的价值。阅读苏炳添训练突破的故事，分析数据如何辅助调整技术动作、提升运动成绩。调查统计班级同学喜爱的水果种类，绘制统计图，分析得出最受欢迎的水果。学习挖掘数据价值的三种方法，结合实例理解观察、找关联、看变化的分析逻辑。观察火车票购票界面，提取车次、时长、余票等信息，给出合理的购票建议。阅读大数据科普内容，了解其核心特点，交流大数据在各行业的应用价值。独立完成选择与判断题，做完后核对答案，自查知识点掌握薄弱之处。观看视频，回答问题 借助典型案例理解数据的三大作用，建立 “数据蕴含价值” 的核心认知。用真实榜样案例增强代入感，深化理解数据对解决实际问题的支撑作用。动手完成数据收集与分析，在实践中体会数据辅助决策的实际意义。掌握数据分析的基本路径，搭建思维框架，突破本课学习难点。运用所学方法解读真实场景数据，锻炼信息提取与实际应用的能力。拓宽科技视野，认识大数据的广泛作用，树立合理运用数据的责任意识。全面检测课堂学习效果，帮助学生查漏补缺，夯实本课核心基础知识。进一步增加学生知识宽度
课后作业 1、请结合生活举一个利用数据解决问题的具体例子，并说明你用到的数据分析方法。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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